Welcome to Everton and Anfield Family Hubs Opening Hours: Monday 8:30 am–4:30 pm Tuesday 8:30 am–4:30 pm Wednesday 8:30 am–4:30 pm Thursday 8:30 am–4:30 pm Friday 8:30 am–4:30 pm Saturday Closed Sunday Closed Telephone: 0151 233 1969 Family Hubs Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool Activities Activities Этот проект является частью программы ESF «Пути работы» городского региона Ливерпуля и частично финансируется Европейским социальным фондом и Инициативой занятости молодежи. Программа направлена на поддержку местных жителей в трудоустройстве посредством поиска работы, коучинга и наставничества, получения опыта работы, обучения, развития навыков и информации, советов и рекомендаций. Добро пожаловать в наш семейный центр Будучи «выдающимся» детским центром, по оценке Ofsted в январе 2011 года, мы оказываем поддержку будущим родителям, детям до пяти лет и их семьям. Семейные работники раннего вмешательства и работники по взаимодействию с общественностью базируются в Эвертоне, чтобы работать в тесном сотрудничестве с родителями и опекунами в обществе, чтобы помочь улучшить жизнь семьи. Наш детский центр является одним из 26 детских центров в Ливерпуле. Детские центры объединяют уход, образование, здравоохранение, развитие сообщества и семейные услуги для семей с детьми в возрасте до пяти лет. Наша команда сотрудников работает вместе с семьями и обществом, чтобы обеспечить детям наилучшие результаты обучения, здоровья и благополучия. Мы надеемся, что ваше время, проведенное в детском саду и семейном центре «Эвертон», будет приятным, и приглашаем вас принять активное участие в нашей деятельности. Услуги для семей Детский сад и семейный центр Everton предлагает широкий спектр инклюзивных услуг для семей. Большинство медицинских услуг и услуг поддержки родителей предоставляются семьям за небольшую плату или бесплатно. приучение к туалету - Эта очень популярная программа очень успешно помогает родителям подготовить детей к школе и отказаться от подгузников. Поддержка семьи - Наша команда сотрудников имеет большой опыт в поддержке семьи. При необходимости мы предлагаем выезды на дом к семьям. Ваша патронажная сестра или акушерка могут направить вас в центр. Вы также можете позвонить или зайти, чтобы попросить поддержки у одного из наших очень дружелюбных сотрудников. Здоровье и благополучие - Материалы по укреплению здоровья и мероприятия по здоровью зубов, здоровому питанию и физической активности, развитию детей и информации для родителей. Клиники для патронажных посетителей проводятся на нашем сайте каждый вторник во второй половине дня. Запись акушерок на сеансы проводится на месте каждый вторник в течение всего дня. Будьте готовы к вашему ребенку - Три сеанса, проведенных на поздних сроках беременности. Мы тесно сотрудничаем с акушеркой, чтобы помочь вам подготовиться к рождению вашего ребенка. Логопеды обеспечивают терапию на месте и поддержку с забронированными приемами. Первая педиатрическая помощь родителям - В центре регулярно проводятся педиатрические мероприятия по оказанию первой помощи, чтобы родители могли обучиться этому важному элементу ухода за маленькими детьми. Несчастные случаи случаются, и эта программа покажет вам, как научиться справляться с авариями и когда звонить в службу экстренной помощи. Обучение и забота - Как родитель или опекун маленького ребенка вы оказываете основное влияние на его развитие. Мероприятия по обучению детей младшего возраста и уходу за ними существуют, чтобы помочь вам в выполнении этой важной роли. Это включает: Оставайся и играй - Это поможет вашему ребенку научиться общаться с другими детьми. История и рифма - Это прекрасная возможность привить вашему ребенку любовь к книгам и начать учиться удерживать внимание и слушать короткие рассказы. В течение нескольких недель дети также узнают много новых детских песенок. животик время - Это новая программа для центра. Мы предлагаем эту программу, чтобы помочь родителям стать более уверенными в том, чтобы поощрять baby играть на животе, когда они не спят. Младенцы вскоре учатся переворачиваться и ползать из положения на животике. малыши в гармонии - Для младенцев и детей младше 3 лет. Прекрасная музыкальная сессия в исполнении знающих музыкантов, которые знают и понимают, как маленькие дети учатся с помощью музыки. Эти еженедельные занятия предназначены для того, чтобы помочь родителям наблюдать за тем, как ваш ребенок учится с помощью музыки. Сенсорная комната - Эта заманчивая комната доступна для всех наших родителей в сообществе. Позвольте вашему ребенку свободно и безопасно бродить по мягкой игровой площадке и исследовать фонтан с подсветкой и цветной водой. Наше предложение Мы предлагаем лучший старт для вашего ребенка и множество БЕСПЛАТНЫХ высококачественных услуг и мероприятий для вас и вашей семьи. Everton and Anfield Family Hubs provide outreach and family support for families in need. Families can access early help support in parenting, housing, mental health and well-being, support, guidance during pregancy, breastfeeding support, domestic abuse, support for children with special needs and disabilities and adult learning. Этот проект является частью программы ESF «Пути работы» городского региона Ливерпуля и частично финансируется Европейским социальным фондом и Инициативой занятости молодежи. Программа направлена на поддержку местных жителей в трудоустройстве посредством поиска работы, коучинга и наставничества, получения опыта работы, обучения, развития навыков и информации, советов и рекомендаций. Добро пожаловать в наш семейный центр Будучи «выдающимся» детским центром, по оценке Ofsted в январе 2011 года, мы оказываем поддержку будущим родителям, детям до пяти лет и их семьям. Семейные работники раннего вмешательства и работники по взаимодействию с общественностью базируются в Эвертоне, чтобы работать в тесном сотрудничестве с родителями и опекунами в обществе, чтобы помочь улучшить жизнь семьи. Наш детский центр является одним из 26 детских центров в Ливерпуле. Детские центры объединяют уход, образование, здравоохранение, развитие сообщества и семейные услуги для семей с детьми в возрасте до пяти лет. Наша команда сотрудников работает вместе с семьями и обществом, чтобы обеспечить детям наилучшие результаты обучения, здоровья и благополучия. Мы надеемся, что ваше время, проведенное в детском саду и семейном центре «Эвертон», будет приятным, и приглашаем вас принять активное участие в нашей деятельности. Услуги для семей Детский сад и семейный центр Everton предлагает широкий спектр инклюзивных услуг для семей. Большинство медицинских услуг и услуг поддержки родителей предоставляются семьям за небольшую плату или бесплатно. приучение к туалету - Эта очень популярная программа очень успешно помогает родителям подготовить детей к школе и отказаться от подгузников. Поддержка семьи - Наша команда сотрудников имеет большой опыт в поддержке семьи. При необходимости мы предлагаем выезды на дом к семьям. Ваша патронажная сестра или акушерка могут направить вас в центр. Вы также можете позвонить или зайти, чтобы попросить поддержки у одного из наших очень дружелюбных сотрудников. Здоровье и благополучие - Материалы по укреплению здоровья и мероприятия по здоровью зубов, здоровому питанию и физической активности, развитию детей и информации для родителей. Клиники для патронажных посетителей проводятся на нашем сайте каждый вторник во второй половине дня. Запись акушерок на сеансы проводится на месте каждый вторник в течение всего дня. Будьте готовы к вашему ребенку - Три сеанса, проведенных на поздних сроках беременности. Мы тесно сотрудничаем с акушеркой, чтобы помочь вам подготовиться к рождению вашего ребенка. Логопеды обеспечивают терапию на месте и поддержку с забронированными приемами. Первая педиатрическая помощь родителям - В центре регулярно проводятся педиатрические мероприятия по оказанию первой помощи, чтобы родители могли обучиться этому важному элементу ухода за маленькими детьми. Несчастные случаи случаются, и эта программа покажет вам, как научиться справляться с авариями и когда звонить в службу экстренной помощи. Обучение и забота - Как родитель или опекун маленького ребенка вы оказываете основное влияние на его развитие. Мероприятия по обучению детей младшего возраста и уходу за ними существуют, чтобы помочь вам в выполнении этой важной роли. Это включает: Оставайся и играй - Это поможет вашему ребенку научиться общаться с другими детьми. История и рифма - Это прекрасная возможность привить вашему ребенку любовь к книгам и начать учиться удерживать внимание и слушать короткие рассказы. В течение нескольких недель дети также узнают много новых детских песенок. животик время - Это новая программа для центра. Мы предлагаем эту программу, чтобы помочь родителям стать более уверенными в том, чтобы поощрять baby играть на животе, когда они не спят. Младенцы вскоре учатся переворачиваться и ползать из положения на животике. малыши в гармонии - Для младенцев и детей младше 3 лет. Прекрасная музыкальная сессия в исполнении знающих музыкантов, которые знают и понимают, как маленькие дети учатся с помощью музыки. Эти еженедельные занятия предназначены для того, чтобы помочь родителям наблюдать за тем, как ваш ребенок учится с помощью музыки. Сенсорная комната - Эта заманчивая комната доступна для всех наших родителей в сообществе. Позвольте вашему ребенку свободно и безопасно бродить по мягкой игровой площадке и исследовать фонтан с подсветкой и цветной водой. Наше предложение Мы предлагаем лучший старт для вашего ребенка и множество БЕСПЛАТНЫХ высококачественных услуг и мероприятий для вас и вашей семьи. Family Hubs Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool

Анкеты Добро пожаловать на нашу страницу форм заявок. Online application form nursery application form parent declaration form privacy notice

Премиум для младших школьников (EYPP) Премия для учеников младшего возраста в детском саду и семейном центре Эвертона С апреля 2015 года детский сад и семейный центр «Эвертон» могут претендовать на дополнительное финансирование в рамках программы «Премия для учеников раннего возраста» (EYPP) с целью поддержки и обогащения развития, обучения и ухода за детьми. Программа EYPP предоставила всем имеющим право на участие детям в детских садах дополнительное финансирование, чтобы дать возможность детскому саду и семейному центру Эвертона уменьшить разницу в уровне образования. EYPP предоставляет дополнительные 53 пенса в час для всех трех- и четырехлетних детей, чьи родители получают определенные пособия или которые формально находились под опекой местных властей, но которые покинули опеку, потому что они были усыновлены или находились под особой опекой. или дочерний порядок расположения. Цель состоит в том, чтобы детский сад и семейный центр Эвертона получали 302 фунта стерлингов в год (примерно 111,30 фунтов стерлингов за два семестра и 79,40 фунтов стерлингов за последний семестр, если ребенок все еще учится в школе) через местные органы власти за каждого ребенка, имеющего доступ к своим полным 570 часов финансируется право на дошкольное образование. Из-за системы местных органов власти для информирования о праве на участие мы, как детский сад (по сравнению с начальной школой), часто не можем получить четкую информацию о некоторых детях, имеющих право на получение премии для учащегося раннего возраста (EYPP), до тех пор, пока дети не перейдут в следующий класс. setting. Это создает дополнительные финансовые последствия для детского сада и семейного центра Everton, которые разрабатывают систему для получения права на участие в осеннем семестре с использованием данных о бесплатном школьном питании. Использование этого данные предоставляют начальный финансовый план для удовлетворения потребностей выявленных детей. В противном случае мы всегда работаем на срок, иногда на два срока, используя расчет приемлемости LA EYPP. Премиальные выплаты для учеников младшего возраста в детском саду и семейном центре Эвертона: Spring 19 = £3357.48, Summer 19 = £3100.50, Autumn 19 = £4897.20 TOTAL=£11355.18 Основными препятствиями на пути к обучению, с которыми сталкиваются дети, имеющие право на участие в программе EYPP в детском саду и семейном центре Everton, являются речевые, языковые и коммуникативные трудности, а также неуверенность в себе и чувство собственного достоинства. Эти барьеры были выявлены руководителями детских садов посредством прохождения базовых оценок при поступлении. оказывают наибольшее влияние на выявленных детей в поддержку их «готовности к школе». Первая программа вмешательства, которую мы используем благодаря финансированию EYPP, — это WellComm. Влияние программы вмешательства WellComm в детский сад и семейный центр Эвертона указывает на то, что программа поддерживает положительные результаты для детей с выявленными нарушениями речи и языка. терапевтом для работы один на один и в небольших группах на занятиях по логопедии со всеми детьми, имеющими право на участие в программе EYPP, у которых есть выявленные потребности в речи, языке и общении. инструмента оценки речи и языка WellComm со сводными отчетами, документирующими достигнутый прогресс и дальнейшие шаги, которые предоставляются как школьной SENDCO, так и родителям/опекунам ребенка. Другие наши программы вмешательства EYPP включают в себя общение с нашими музыкантами In Harmony, работу по дереву, йогу и дополнительные образовательные визиты для поддержки самооценки и уверенности в себе: Музыканты Ливерпульского филармонического оркестра работают с небольшими группами детей, имеющих право на участие в программе EYPP, в рамках более широкой программы «В гармонии», в которой участвуют детский сад и семейный центр Эвертона. Плотник и учитель йоги из ACF Design работает с выявленными детьми EYPP один на один по работе с деревом и в небольших группах по йоге с целью развития у детей общения и языка, а также их уверенности в себе и уважения через работу по дереву и йогу._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ Персонал детского сада использует школьный микроавтобус для образовательных поездок, чтобы еще больше расширить языковые знания детей EYPP, их естественную любознательность и знания о местной среде посредством посещения местного парка, музеев и библиотеки. Пожалуйста, ознакомьтесь ниже со стратегией школы для учеников младших классов на 2018–2020 годы. EYPP Everton Statement 25-26

Liverpool City Region Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment Anchor 1 Anchor 2 Mathematics If you would like to access to any of the recorded training sessions, email sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk LEARNING WALKS If you wish to offer your setting for a learning walk to share practice especially linked to research in communication or early mathematics, let us know via email on sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk RECORDED SESSIONS We have a number of recorded sessions online for staff training: EARLY WRITING 25 minutes with Laura Johnson, Early Years Teacher from Duke Street Nursery School, Chorley. SELF REGULATION AND EXECUTIVE FUNCTION 25 minutes with Emma Doran, Early Years Co-ordinator from Whitefield Primary School, Liverpool CELEBRATING DIVERSITY, PROMOTING INCLUSION, AND ANTI-RACIST CULTURES IN THE EARLY YEARS 25 minutes with Sian Phillips - Anti-Racism Advocate/Researcher/Consultant. MAXIMISING THE IMPACT OF PUPIL PREMIUM IN THE EARLY YEARS 20 minutes with Kaya Doyle, Programme Manager. INSET SESSION 1 TEACHING AND MODELLING LANGUAGE: 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). This has an accompany written sheet of activities to support this recorded Inset session. INSET SESSION 2 TEACHING AND MODELLING VOCABULARY: 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). This has an accompany written sheet of activities to support this recorded Inset session. INSET SESSION 1 EARLY LITERACY – TEACHING SOUND DISCRIMINATION 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). INSET SESSION 2 EARLY LITERACY – TEACHING SOUND MANIPULATION 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). INTERACTIVE READING CONFERENCE: Conference from 29th March on Interactive Reading re 1 hour, 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). 17 SUSTAINABLE GOALS: Conference from Saturday 22nd March on the 17 Sustainable Development Goals – An Introduction re 2 hours with Diane Boyd. WORKING WITH 0-3’s: An introduction to working with children 0-3 years by Amanda Quirk (Early Years Advisory Teacher). SENSORY FUN Tiny Happy People sensory fun for babies indoors and outdoors with low cost/no cost activities shared by Denise Wright (Independent Consultant). The webinar shows educators how they can inspire parents to undertake sensory activities at home to support their child’s learning and development through play. INTERACTIVE READING online recorded session by Alex Gower-Jones (Independent Consultant) explores how early years educators can explore interactive reading in their practice. SKILLS BEFORE WRITING online recorded session by Amanda Quirk (Early Years Advisory Teacher) has put together an online programme for early years educators exploring skills before early writing. EMOTIONAL REGULATION online recorded session by Maria Beale (SENDCO) and Emma Doran (Early Years Co-ordinator) from Whitefield Primary School, Liverpool. Maria and Emma share how they have worked with children in the early years and their families exploring emotional regulation. NURSERY RHYMES online recorded session by Faye Johnson, Assistant Headteacher from Everton Nursery School and Family Centre has put together a session on exploring Nursery Rhymes with young children. COMMUNICATION AND LANGUAGE online recorded session by Amanda Quirk, (Early Years Advisory Teacher) has put together an online programme for early years educators exploring communication and language. OAP (ORDINARY AVAILABLE PROVISION) – Amanda Quirk, (Early Years Advisory Teacher) has put together a recording on OAP (Ordinary Available Provision) in early years. USING MUSICAL INSTRUMENTS - Craig and Pip from East Prescot Nursery School, Liverpool have developed an online recording on how to use a range of musical instruments. Childminders across our Hub have the opportunity to borrow a musical instruments bag but many early years educators will have these musical instruments in their provision. MATHEMATICS RECORDED ONLINE – Rebecca Morgan (Nursery Teacher) from Everton Nursery School and Family Centre has recorded a practical session online to share with colleagues to explore mathematics with under fives. EARLY EMOTIONS RECORDED ONLINE Kaya Doyle (Programme Manager) shares an introduction to early emotional health, the issues children face and links to socio-economic backgrounds. If you would like to access to any of the recorded training sessions, email sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk Don’t forget to access information from our National Stronger Practice website: https://www.strongerpracticehubs.org.uk/hubs/nw/liverpool-city-region-and-beyond-eysph Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Interactive stories from Booktrust the UK’s largest children’s reading charity Истории домашнего обучения Буктрест Интерактивные рассказы от Booktrust, крупнейшей в Великобритании благотворительной организации детского чтения. Некоторые собаки делают Дети-совы Гул в джунглях Открывать очень осторожно яf Ваше счастье, и вы это знаете

Liverpool City Region Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment The Liverpool City Region Early Years Stronger Practice Hub is one of 18 DfE designated Stronger Practice Hubs across England. The Liverpool City Region Hub will cover the Liverpool City Region Local Authorities and Beyond , offering bespoke support, EEF evidence informed training opportunities as well as conferences and opportunities to network with others working in Early Years. The hub is fully funded, meaning the offer will always be free to those who take part. The team running the hub are all working within the schools/settings currently and want to offer support across the whole Early Years sector. If you are a childminder, working in a PVI or school/maintained nursery class and would like more information and to join our network, please sign up to the hub here: Subscribe >Visit the National Early Years Stronger Practice Hubs Website< Events Watch this space for future events Learn More Programmes Communication, language and literacy programmes Learn More Blogs Learn More Childminders Free advice, support and training for childminders Learn More Subscibe Liverpool City Region and Beyond Stronger Practice Hub Sign Up Page Learn More Newsletters Providing practical information from educators across the Liverpool City Region Learn More Recruitment Recruitment opportunities at the Liverpool City Region Stronger Practice Hub. Learn More Documents Hubs working with the Education Endowment Foundation Learn More Early years stronger practice hubs provide advice, share good practice and offer evidence-based professional development for early years practitioners. They are part of the early years education recovery support package, which also includes the early years experts and mentors programme. The early years stronger practice hubs programme is supported by the Education Endowment Foundation and the National Children’s Bureau. It is funded for 2 years, until late 2024. More information, along with our privacy notice for the programme, is available on the National Children’s Bureau website. Hubs support other nurseries and childminders in their area to adopt evidence-based practice improvements by: * establishing local networks of early years educators to share knowledge and effective practice * sharing information and advice on evidence-based approaches – for example, through newsletters, blogs and social media * acting as a point of contact for bespoke advice * signposting to other funded support * working with the Education Endowment Foundation to select evidence-based programmes to fund and make available to nurseries and childminders Hub locations There are 18 hubs in total – 2 in each of the 9 government office regions across England. Each hub consists of a lead setting and up to 4 partners . Early Years Stronger Practice Hubs will support other early years settings in the designated areas to improve outcomes for children in their local area across the EYFS, but specifically focusing on areas of development that research informs us have been most impacted by COVID-19: personal social and emotional development (PSED); communication and language, and early literacy and maths. Each Hub is led by a group-based (school-based, private, voluntary, or independent) early years provider. The Department’s ambition is for Hubs to be evenly distributed across England, with two Hubs in each of the nine government office regions. Everton Nursery School and Family Centre have been successfully appointed as one of the 6 new DfE Early Years Stronger Practice Hubs, and will lead the Liverpool City Region Stronger Practice Hub supporting 11 Local Authorities surrounding Liverpool City Region. There will also be an opportunity to gain coaching and mentoring with early years specialists through the Stronger Practice Hubs as well as CPD and workforce development opportunities. Email: SpHubNW@evertoncentre.liverpool.sch.uk Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Climate action planning В гармонии Climate action Dfe Strategy Climate Action Planning 1. GETTING STARTED 2. Blank Climate action planning template 3. An example of an action plan using the 3 pillars of sustainability 4. An example of an action plan using place based alearning approach Climate Action Training 1. CAP from audit exemplar 1 column logo 2. CAP from audit exemplar 1 columns blank 3. CAP from audit exemplar 3 columns 4. CAP from audit exemplar blank 3 columns 5. Climate Action Plan Audit 2026 Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

EYSH Blogs Lost words В гармонии Blogs ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. By Diane Boyd As early years practitioners we recognise the importance of our role in supporting children’s oral skills through holistic development. Influential research by Hart and Risley (1992,1995) stated that early year’s children living in poorer disadvantaged situations experienced significantly less adult directed words than their higher socio-economic peers. The research implied there was a ‘30-million-word deficit’ for the lower socio-economic children by the time they were four. That is a lot of missing words! These crucial findings draw attention to the importance of what quality practitioners can do to support and narrow the gap for children through quality interactions and using their quality environments (SDG 4 Quality Education). So, how can we close the gap and support children’s communication skills? The Early Years Foundation Stage (EYFS DfE, 2024, p9) clearly states the importance of “back-and-forth interactions” as a necessary requirement for language and cognitive development in young children. Sameroff and Fiese (2000) suggest back-and-forth interactions are more important than the quantity of the vocabulary children are exposed to, because the bi-directional conversations shared together are closely entwined with Personal, Social and Emotional Development, a universal prime area (EYFS, DfE,2024). As practitioners we need to focus on ensuring all children have opportunities to encounter through modelling and scaffolding, complex language input with a high level of longer, richer sentences (Rowe, 2008). This aligns with the Education Endowment Foundation – Communication and Language toolkit, which reminds practitioners to support and model effective linguistic aspects of communication. However, reflecting on pedagogical interactions Margaret Donaldson (1978) says this must make ‘human sense’ to the children, suggesting the need to draw on the socio-cultural aspects of community too (SDG 11 Sustainable Cities and communities). Within the Specific Area Understanding the World (EYFS, DfE,2024, p11) practitioners are asked to guide “children to make sense of their physical world and their community.” Taking children out beyond the gates of your setting allows them to experience holistically their neighbourhood, and what makes sense to them. Every neighbourhood is different (think of smells in a city compared to a beach town!) but as the EYFS (DfE, 2024, p 11) states “the frequency and range of children’s personal experiences increases their knowledge and sense of the world around them”. One such example is walking with your children through the town daily or weekly, past the local shops and engaging in back-and-forth conversations, adding new vocabulary as they walk. Exchanging hellos and making conversation with shop keepers will help children to become familiar with new vocabulary that is seemingly being lost due to the overuse of supermarkets. In large supermarkets everything is there and available in one stop – just come in and buy! There are limited interactions, relationships and vocabulary shared. Sadly now, how many children know for instance, what a cobbler is and what their work comprises of, linking here to SDG 8 Decent Work and Economic Growth. By visiting in a natural organic way through a neighbourhood walk, children will become familiar with the shop keepers such as an optician, haberdasher, greengrocer, butcher, chemist, and baker (remember use this core language) that reside on their high street. When do children ever hear these occupational words now? So, it is imperative early years practitioners highlight these words before they become ‘lost’. Reinforce the words further through reading non-fiction books and revisit language associated with each profession, for example, Dylan the Shopkeeper by Guy Parker Rees. Set up your role play as different shops visited to consolidate language further. The new vocabulary can be extended to understand the produce they can purchase from the different shops, resonating with SDG 8, SDG 9, and SDG 11. The EYFS (DfE,2024) asks practitioners to build ‘positive relationships’, and this is a way of doing this through your locality. For example, in the greengrocer discuss the type of apple with the children and then taste test them. Granny Smith or Royal Gala which are sweet or bitter? Think of the lovely describing words or faces here! Other extension activities could include memory games- I went to the baker and I bought bread, a cake, some pastries; or I went to the butcher, and I bought some pork sausages, a bacon chop, some beef burgers; this consolidates the produce from each shop and the repetition aids the children’s cognition. After visiting the high street, the children could make their own big story book from each shop rather than buying books to support. This would be very effective as this supports children’s understanding of text - words and images together have meaning, that there is a beginning, middle and end in books which will make ‘human sense’ to them as this connects them to their community high street shops, and the satisfaction of knowing they wrote the book. Due to plastic credit cards being used in supermarkets there are other words that are now less frequently used in the terms of monetary currency. How often do children hear in purchasing back and forth conversations, or the words pennies and pounds being used? By highlighting during your neighbourhood walks not just the local shop keepers, their profession and produce sold, take the children into the shop, and model the use of real money. As the EEF Communication and Language states “settings should use a range of different approaches to developing communication and language skills.” It is important that children hear your “back-and-forth interactions” (EYFS, DfE,2024p, 9) with the shop keepers, as they are valuable conversations of both produce and currency together. The EEF (Early numeracy approaches) research shows that by utilising holistic pedagogy it has “a higher impact than when maths was delivered as a supplementary activity.” Through these conversations children will hear pennies, pounds, change and cost which they can replicate in role play back at your setting because this makes “human sense” (Donalson,1978) to them. Moving out into the locality and community children will have countless opportunities to use their 5 senses – hearing, smelling, tasting, seeing, and touching. By visiting local parks, gardens, or beaches regularly children will develop empathy and care for their environment. The emphasis is that you always use correct terminology with the children. For example, not the generic term ‘flower’ but daffodil or snow drop, and you encourage the children to observe the fauna but not pick them. There is a fabulous book called Lost Words by Robert MacFarlane and Jackie Morris (2021) which focuses again on disappearing words but this time in the natural world. The book states “all over the country, there are words disappearing from children's lives. These are the words of the natural world; Dandelion, Otter, Bramble, and Acorn, all gone. A wild landscape of imagination and play is rapidly fading from our children's minds. The Lost Words stands against the disappearance of wild childhood”. This book could be used as a follow up to walks or scientific observations in woodland. Crucially for the planet we need to ensure young children hear, use, and understand key words from nature. As the EEF- Early Literacy approaches state you must ensure that “your early literacy strategy is well-balanced and combines approaches that will support the development of skills, knowledge and understanding”. From a sustainable perspective we need to invest in our locality whether this is the high street or park or woodlands or coastline. If children develop a relationship with their community and locality then they will love the area, respect the area and care for the area. EEF- Early years evidence highlights “approaches for teaching early literacy should, therefore, be used in ways that build on approaches that support communication and language, which are fundamental to children’s literacy.” This resonates with the Specific Area Knowledge and Understanding which asks practitioners to “foster their understanding of our culturally, socially, technologically, and ecologically diverse world” EYFS (DfE,2024, p11). Extending and developing these ‘lost words’ of the high street and environment builds “important knowledge,” and “extends their familiarity with words that support understanding across domains” (EYFS, DfE, 2024, p11). Economic sustainability through regular opportunities to use and understand words associated with currency, socio-cultural sustainability through engaging and connecting with your local community high street shops and environmental sustainability with care and empathy because of a relationship with the natural world. This clearly demonstrates the interconnected and holistic approaches to both early childhood and sustainability. Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Среда обучения

Информационные бюллетени Summer Newsletter 2026 Spring Newsletter 2026 Spring Newsletter 2025 Spring Newsletter 2024.pdf spring newsletter 2023.pdf autumn newsletter 2021 autumn newsletter 2020 autumn newsletter 2019 Autumn Newsletter 2025 Autumn Newsletter 2024 Autumn Newsletter 2023 autumn newsletter 2022 summer newsletter 2021 summer newsletter 2020 summer newsletter 2019 Summer Newsletter 2025 Summer Newsletter 2024 Summer Newsletter 2023 spring newsletter 2022 spring newsletter 2021 spring newsletter 2020 spring newsletter 2019

Среда обучения Возьмите тур. 2-3 года Хейворт Виртуальный тур 3-5 лет Крессвелл Виртуальный тур Take the tour. Возьмите тур. 3-5 лет Spencer 1/2 Виртуальный тур Take the tour. Возьмите тур. Spencer 1/2 Виртуальный тур Spencer 3 Виртуальный тур Take the tour. Возьмите тур.

Operation Encompass is a national scheme that operates jointly between schools and all police forces Операция Encompass Keeping under fives safeonline OE Parents Poster