Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt và Khuyết tật Tại Trường mẫu giáo và Trung tâm gia đình Everton, chúng tôi cam kết đảm bảo các tiêu chuẩn học tập và giảng dạy cao nhất có thể cho tất cả trẻ em mọi lúc, bất kể khả năng, tuổi tác, dân tộc hay giới tính của chúng. Mặc dù chúng tôi thừa nhận rằng trẻ em học hỏi và phát triển theo tốc độ của riêng mình, nhưng mục tiêu của chúng tôi là thử thách tất cả trẻ em thông qua các trải nghiệm dạy và học được phân biệt cẩn thận và thông qua việc đặt ra các mục tiêu mong muốn đạt được. Vui lòng xem bên dưới để biết tài liệu Đề xuất Trường học của chúng tôi, trong đó nêu rõ tất cả những gì chúng tôi làm để cung cấp dịch vụ giáo dục chất lượng cao cùng với việc chăm sóc trẻ em có Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt và Khuyết tật. Tải xuống và đọc tài liệu Ưu đãi Trường học của chúng tôi. Tải xuống và đọc chính sách về Nhu cầu Giáo dục Đặc biệt và Người Khuyết tật của chúng tôi. Download and read our Special Educational Needs and Disability Summary. Tải xuống và đọc Kế hoạch trợ năng của chúng tôi. Click nơi đây để truy cập trang 'Danh mục Trợ giúp Ban đầu' của Chính quyền Địa phương Liverpool.

Class Times and Breakfast provision Ngày dài Class times are as follows: Cresswell Classes: 8.45a.m. start and 3.15p.m. finish on Monday, Tuesday, Thursday and Friday. On Wednesday morning Cresswell class starts at 8.45a.m. and finishes at 11.45a.m. and the Wednesday afternoon Cresswell class starts at 12.15 to 3.15p.m. Spencer 1 and 2 Classes: 8.45a.m. start and 3.15p.m. finish on Monday, Tuesday, Thursday and Friday. On Wednesday morning Spencer classes start at 8.45a.m. and finishes at 11.45am. and the Wednesday afternoon Spencer classes start at 12.15p.m. to 3.15p.m. Spencer 3 Centre for Nurture Class: 8.45a.m. start and finishes at 3.15p.m. at the Spencer Street entrance/exit. Heyworth Classes: 8.45a.m. start and are accessed from the waiting area at the back of the school/centre and finish at 3.30p.m. Heyworth has morning 8.45-11.45a.m. or afternoon 12.30-3.30p.m. classes for 15 hour funded children. If you require a paid place the costs are £25.00 for 8a.m. to 1p.m. including lunch or £22.50 from 1-5.15p.m. including a tea snack. Please note the waiting areas for classes are via two different entrances. Parents are asked to wait in the designated areas for their child’s class. Spencer classes Children are to wait in the staff car park with their parents in Spencer Street. Cresswell and Heyworth classes Children are to wait in the waiting area at the back of the school/centre accessed via passing reception on to the Forest School path gate in the Spencer Street visitors car park. The Cresswell Street entrance/exit gate will not be opened during the time children are entering and leaving the premises. Staff will support you entering/exiting the school/centre premises at the start/end of day school times. Please park away from the school gates (and not on the no parking yellow zig zag lines) or use the visitor car park on-site or park away from Spencer or Cresswell Street and walk to the school gate entrances to keep all children safe. Breakfast and After School provision Our Breakfast provision is held in the school hall from 8a.m. Please wait at the double doors near to the school kitchen in Spencer Street and a member of staff will receive/dismiss your child from the double doors. Our After School provision is also in the school hall. Children are to be collected from the After School provision by 5.15p.m. at the latest. If parents/carers are late collecting their child/children from After School or the main school day there is a £5 per hour charge.

EYSH Blogs Lost words hài hòa Blogs ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. By Diane Boyd As early years practitioners we recognise the importance of our role in supporting children’s oral skills through holistic development. Influential research by Hart and Risley (1992,1995) stated that early year’s children living in poorer disadvantaged situations experienced significantly less adult directed words than their higher socio-economic peers. The research implied there was a ‘30-million-word deficit’ for the lower socio-economic children by the time they were four. That is a lot of missing words! These crucial findings draw attention to the importance of what quality practitioners can do to support and narrow the gap for children through quality interactions and using their quality environments (SDG 4 Quality Education). So, how can we close the gap and support children’s communication skills? The Early Years Foundation Stage (EYFS DfE, 2024, p9) clearly states the importance of “back-and-forth interactions” as a necessary requirement for language and cognitive development in young children. Sameroff and Fiese (2000) suggest back-and-forth interactions are more important than the quantity of the vocabulary children are exposed to, because the bi-directional conversations shared together are closely entwined with Personal, Social and Emotional Development, a universal prime area (EYFS, DfE,2024). As practitioners we need to focus on ensuring all children have opportunities to encounter through modelling and scaffolding, complex language input with a high level of longer, richer sentences (Rowe, 2008). This aligns with the Education Endowment Foundation – Communication and Language toolkit, which reminds practitioners to support and model effective linguistic aspects of communication. However, reflecting on pedagogical interactions Margaret Donaldson (1978) says this must make ‘human sense’ to the children, suggesting the need to draw on the socio-cultural aspects of community too (SDG 11 Sustainable Cities and communities). Within the Specific Area Understanding the World (EYFS, DfE,2024, p11) practitioners are asked to guide “children to make sense of their physical world and their community.” Taking children out beyond the gates of your setting allows them to experience holistically their neighbourhood, and what makes sense to them. Every neighbourhood is different (think of smells in a city compared to a beach town!) but as the EYFS (DfE, 2024, p 11) states “the frequency and range of children’s personal experiences increases their knowledge and sense of the world around them”. One such example is walking with your children through the town daily or weekly, past the local shops and engaging in back-and-forth conversations, adding new vocabulary as they walk. Exchanging hellos and making conversation with shop keepers will help children to become familiar with new vocabulary that is seemingly being lost due to the overuse of supermarkets. In large supermarkets everything is there and available in one stop – just come in and buy! There are limited interactions, relationships and vocabulary shared. Sadly now, how many children know for instance, what a cobbler is and what their work comprises of, linking here to SDG 8 Decent Work and Economic Growth. By visiting in a natural organic way through a neighbourhood walk, children will become familiar with the shop keepers such as an optician, haberdasher, greengrocer, butcher, chemist, and baker (remember use this core language) that reside on their high street. When do children ever hear these occupational words now? So, it is imperative early years practitioners highlight these words before they become ‘lost’. Reinforce the words further through reading non-fiction books and revisit language associated with each profession, for example, Dylan the Shopkeeper by Guy Parker Rees. Set up your role play as different shops visited to consolidate language further. The new vocabulary can be extended to understand the produce they can purchase from the different shops, resonating with SDG 8, SDG 9, and SDG 11. The EYFS (DfE,2024) asks practitioners to build ‘positive relationships’, and this is a way of doing this through your locality. For example, in the greengrocer discuss the type of apple with the children and then taste test them. Granny Smith or Royal Gala which are sweet or bitter? Think of the lovely describing words or faces here! Other extension activities could include memory games- I went to the baker and I bought bread, a cake, some pastries; or I went to the butcher, and I bought some pork sausages, a bacon chop, some beef burgers; this consolidates the produce from each shop and the repetition aids the children’s cognition. After visiting the high street, the children could make their own big story book from each shop rather than buying books to support. This would be very effective as this supports children’s understanding of text - words and images together have meaning, that there is a beginning, middle and end in books which will make ‘human sense’ to them as this connects them to their community high street shops, and the satisfaction of knowing they wrote the book. Due to plastic credit cards being used in supermarkets there are other words that are now less frequently used in the terms of monetary currency. How often do children hear in purchasing back and forth conversations, or the words pennies and pounds being used? By highlighting during your neighbourhood walks not just the local shop keepers, their profession and produce sold, take the children into the shop, and model the use of real money. As the EEF Communication and Language states “settings should use a range of different approaches to developing communication and language skills.” It is important that children hear your “back-and-forth interactions” (EYFS, DfE,2024p, 9) with the shop keepers, as they are valuable conversations of both produce and currency together. The EEF (Early numeracy approaches) research shows that by utilising holistic pedagogy it has “a higher impact than when maths was delivered as a supplementary activity.” Through these conversations children will hear pennies, pounds, change and cost which they can replicate in role play back at your setting because this makes “human sense” (Donalson,1978) to them. Moving out into the locality and community children will have countless opportunities to use their 5 senses – hearing, smelling, tasting, seeing, and touching. By visiting local parks, gardens, or beaches regularly children will develop empathy and care for their environment. The emphasis is that you always use correct terminology with the children. For example, not the generic term ‘flower’ but daffodil or snow drop, and you encourage the children to observe the fauna but not pick them. There is a fabulous book called Lost Words by Robert MacFarlane and Jackie Morris (2021) which focuses again on disappearing words but this time in the natural world. The book states “all over the country, there are words disappearing from children's lives. These are the words of the natural world; Dandelion, Otter, Bramble, and Acorn, all gone. A wild landscape of imagination and play is rapidly fading from our children's minds. The Lost Words stands against the disappearance of wild childhood”. This book could be used as a follow up to walks or scientific observations in woodland. Crucially for the planet we need to ensure young children hear, use, and understand key words from nature. As the EEF- Early Literacy approaches state you must ensure that “your early literacy strategy is well-balanced and combines approaches that will support the development of skills, knowledge and understanding”. From a sustainable perspective we need to invest in our locality whether this is the high street or park or woodlands or coastline. If children develop a relationship with their community and locality then they will love the area, respect the area and care for the area. EEF- Early years evidence highlights “approaches for teaching early literacy should, therefore, be used in ways that build on approaches that support communication and language, which are fundamental to children’s literacy.” This resonates with the Specific Area Knowledge and Understanding which asks practitioners to “foster their understanding of our culturally, socially, technologically, and ecologically diverse world” EYFS (DfE,2024, p11). Extending and developing these ‘lost words’ of the high street and environment builds “important knowledge,” and “extends their familiarity with words that support understanding across domains” (EYFS, DfE, 2024, p11). Economic sustainability through regular opportunities to use and understand words associated with currency, socio-cultural sustainability through engaging and connecting with your local community high street shops and environmental sustainability with care and empathy because of a relationship with the natural world. This clearly demonstrates the interconnected and holistic approaches to both early childhood and sustainability. Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Môi trường học tập Đi tham quan. 2-3 năm Chuyến tham quan ảo Heyworth 3-5 năm Chuyến tham quan ảo Cresswell Take the tour. Đi tham quan. 3-5 năm Spencer 1/2 Chuyến tham quan ảo Take the tour. Đi tham quan. Spencer 1/2 Chuyến tham quan ảo Spencer 3 Tham quan ảo Take the tour. Đi tham quan.

Hoạt động học tập tại nhà Chào mừng bạn đến với trang Hoạt động học tập tại nhà của chúng tôi. Vui lòng xem bên dưới một loạt các hoạt động học tập tại nhà để bạn truy cập cùng con mình khi ở nhà. Chúng tôi sẽ tiếp tục thêm vào trang này. Nếu bạn có bất kỳ đề xuất nào cho các hoạt động học tập tại nhà cho trẻ 2-5 tuổi, vui lòng gửi email evertonnsfc@evertoncentre.liverpool.sch.uk Nhân viên Trung tâm Gia đình và Trường Mẫu giáo Everton đã tổng hợp Gói Hoạt động Học tập tại Nhà cho 3-5 tuổi và Gói Hoạt động của Heyworth 2-3. Vui lòng kiểm tra ParentMail thường xuyên để biết thêm thông tin cập nhật về Học tập tại Nhà._cc781905-5cde -3194-bb3b-136bad5cf58d_ Nếu bạn cần bất kỳ hỗ trợ hoặc giải thích nào về Hoạt động Học tập tại nhà, vui lòng gửi email tới evertonecc@talk21.com và một thành viên của nhóm nhân viên Everton sẽ cung cấp thêm thông tin về Học tập tại nhà cho bạn nếu cần. Trường mẫu giáo và trung tâm gia đình Everton Kênh YouTube Những câu chuyện trên Kênh Youtube của chúng tôi Những câu chuyện của nhân viên và Yoga của Tony trên Kênh You Tube của chúng tôi. Tài nguyên Video hướng dẫn dành cho phụ huynh/người chăm sóc. Hướng dẫn 1: Chuẩn bị cho Phonics; Hỗ trợ con bạn trong những năm đầu đời Hướng dẫn 2: Hỗ trợ con bạn đọc sách trong những năm đầu đời Hướng dẫn 3: Hỗ trợ con bạn phát triển giao tiếp và ngôn ngữ trong những năm đầu đời Hướng dẫn 4: Hỗ trợ con bạn học toán trong những năm đầu đời Vật lý trị liệu thông qua khiêu vũ - YouTube Dự án nghệ thuật Brain Changer phát âm nở Phonics Bloom là một tài nguyên giáo dục tương tác, cung cấp các trò chơi phát âm cho cả lớp học và gia đình. Chữ cái và âm thanh Những trò chơi trực tuyến miễn phí này sẽ hữu ích cho Giai đoạn 1 của chương trình phát âm Chữ cái và Âm thanh. Những điểm nằm trong tốp đầu Topmarks mang đến cho trẻ cơ hội học tập trực tuyến thông qua các trò chơi và hoạt động an toàn, vui nhộn và hấp dẫn. Số học Cbeebies Tham gia cùng Little Learners và khám phá tất cả các trò chơi, hoạt động và clip toán học thú vị và miễn phí này. TTS Học tại nhà Với sự kết hợp giữa các hoạt động học tập độc lập và hợp tác, sách học tại nhà mang đến cơ hội tuyệt vời để cha mẹ học cùng con EYFS Reception School Đóng cửa Gói tài nguyên học tập tại nhà Sử dụng gói tài nguyên EYFS tiện dụng này để giữ cho những năm đầu đời của con bạn bận rộn và học tập trong trường hợp trường học của chúng đóng cửa. Gói bao gồm một loạt các hoạt động thú vị, hấp dẫn và đầy thử thách nhằm khuyến khích trẻ em thực hành các kỹ năng mà chúng đã được học ở trường. 49 hoạt động thể chất thú vị dành cho trẻ từ 2 đến 4 tuổi Danh sách 49 hoạt động này là lựa chọn tối ưu cho bất kỳ buổi vui chơi nào, cơ sở chăm sóc trẻ tại nhà hoặc buổi sáng hoặc buổi chiều với người chăm sóc. Dù trong tình huống nào, khoảng thời gian chú ý ngắn có nghĩa là bạn nên chuẩn bị sẵn một vài thứ trong số này. Cbeebies JoJo & Gran Gran JoJo & Gran Gran là loạt phim hoạt hình kể về một cô bé gần năm tuổi và người bà thông thái và vui vẻ của cô bé. Cbeebies Radio-Nghe hoạt động cho trẻ em Hoạt động nghe cho trẻ em Disney Shake Up Trò chơi Change4Life và Disney đã hợp tác một lần nữa để mang đến cho bạn những trò chơi Shake Up mới lấy cảm hứng từ Toy Story 4 và Incredibles 2 của Disney và Pixar, cũng như The Lion King và Frozen của Disney. Những niềm vui kéo dài 10 phút này sẽ thực sự khiến con bạn vận động và được tính vào 60 phút hoạt động mà chúng cần mỗi ngày! Hungry Little Minds – Hoạt động vui chơi đơn giản dành cho trẻ từ 0 – 5 tuổi Các hoạt động đơn giản, thú vị dành cho trẻ em, từ sơ sinh đến năm tuổi. 50 điều nên làm trước khi bạn 5 tuổi 50 Việc Nên Làm Trước Năm Tuổi là một ứng dụng MIỄN PHÍ mới tuyệt vời dành cho các gia đình. Các hoạt động không sử dụng màn hình đơn giản và thú vị mà trẻ có thể thực hiện tại nhà Giáo viên và phụ huynh có thể làm gì khi không có trường học? Học trực tuyến tại nhà mang đến cho trẻ cơ hội phát triển và học các kỹ năng mới chỉ bằng một nút bấm. Hỗ trợ đóng cửa trường học: Với sự bùng phát của vi-rút corona (Covid-19) hiện đang ảnh hưởng đến một số tổ chức giáo dục trên khắp thế giới, chúng tôi tại 2Simple đang cung cấp quyền truy cập miễn phí vào cả Purple Mash và Serial Mash cho các trường học và người dùng gia đình. Yêu cầu truy cập miễn phí tại đây . Khu gia đình Chúng tôi làm việc để cải thiện các kỹ năng đọc, viết, nói và nghe trong các cộng đồng nghèo nhất của Vương quốc Anh, nơi cứ ba người thì có một người gặp vấn đề về đọc viết. Bởi vì tỷ lệ biết chữ thấp là liên thế hệ, chúng tôi tập trung công việc của mình vào các gia đình, thanh niên và trẻ em. Eric Carle đọc Con Sâu Háu Ăn - YouTube Xem Eric Carle, tác giả của The Very Hungry Caterpillar, đọc to cuốn sách ảnh Puffin cổ điển này. bước nhảy vọt Hệ thống học tập tương tác để khuyến khích người học sáng tạo, tự tin và hạnh phúc. #mindhealthy@home Chăm sóc sức khỏe tình cảm của gia đình bạn ở nhà Đa dạng sinh học #EcoSchoolsAtHome Để giúp hỗ trợ những bạn vẫn đang đi học và những bạn hiện đang phải học tại nhà, chúng tôi muốn tạo một bộ tài nguyên Trường học sinh thái mới có thể được điều chỉnh để hỗ trợ bạn để làm việc về nhiều chủ đề môi trường với những người trẻ tuổi ở mọi lứa tuổi – trong khi tung hứng hàng triệu lẻ một nhiệm vụ và khó khăn khác do sự bùng phát của COVID-19. Hoa Hồng Trắng Toán Bị ảnh hưởng, truyền cảm hứng và thông tin từ công việc của các nhà nghiên cứu và học viên toán học hàng đầu trên toàn thế giới, White Rose Maths tập hợp một nhóm các chuyên gia giảng dạy toán học giàu kinh nghiệm và đam mê để đào tạo, hướng dẫn, giúp đỡ và hỗ trợ tất cả những ai muốn tạo ra sự thay đổi trong thế giới. trường học của họ. trong nhà tuyệt vời Ý tưởng và hoạt động để truyền cảm hứng cho tâm trí trẻ ở nhà EYFS - Giai đoạn Dự bị Đầu năm - BBC Teach EYFS / Độ tuổi 3 - 5. Âm thanh cung cấp các nguồn tài nguyên lý tưởng cho việc Học sớm thông qua các câu chuyện, âm nhạc, chuyển động và bài hát. Nội dung liên kết trực tiếp với chương trình giảng dạy Giai đoạn Dự bị Đầu năm (EYFS). heyworth home learning activities home learning activity pack jan 2021 Massage Music A Summer Sky 00:00 / 04:44

bản tin Autumn Newsletter 2026 Spring Newsletter 2026 Spring Newsletter 2025 Spring Newsletter 2024.pdf spring newsletter 2023.pdf autumn newsletter 2021 autumn newsletter 2020 autumn newsletter 2019 Autumn Newsletter 2025 Autumn Newsletter 2024 Autumn Newsletter 2023 autumn newsletter 2022 summer newsletter 2021 summer newsletter 2020 summer newsletter 2019 Summer Newsletter 2026 Summer Newsletter 2025 Summer Newsletter 2024 Summer Newsletter 2023 spring newsletter 2022 spring newsletter 2021 spring newsletter 2020 spring newsletter 2019

We can provide meeting rooms suitable for every occasion from a one to one meeting, to a conference for 100 people. Esol RLC The Base Esol 1/7 Cơ sở hội nghị và thuê phòng Cơ sở hội nghị và thuê phòng Chúng tôi có thể cung cấp các phòng họp phù hợp cho mọi dịp từ cuộc họp một người đến một cuộc họp cho 100 người bạn có thể yên tâm về khoảng thời gian thoải mái tại Trường mẫu giáo và Trung tâm gia đình Everton. Nhân viên nhà bếp tại chỗ của chúng tôi có thể đáp ứng nhu cầu và yêu cầu cá nhân của bạn. Có thể cung cấp thiết bị trình chiếu và CNTT-TT bao gồm máy chiếu LCD, máy tính, loa và nhiều thiết bị khác. Để biết thêm thông tin vui lòng gọi 0151 233 1969. Giá thuê phòng £250 mỗi ngày, 8:30 sáng- 4:30 chiều £125 mỗi ngày, 8:30 sáng - 12:30 trưa hoặc 12:30 chiều - 4:30 chiều Sử dụng hàng giờ có sẵn từ 3 giờ chiều. và 7 giờ tối và được tính phí £30,00 mỗi giờ. Đồ uống giải khát (Trà, Cà phê, Nước và Bánh quy) có thể được cung cấp. Có chỗ để xe ô tô miễn phí. Room Hire Prices £250 per day, 8.30a.m.- 4.30p.m. £125 per day, 8.30a.m.-12.30p.m. or 12.30p.m.- 4.30p.m. Hourly usage is available between 3p.m. and 7p.m. and is charged at £30.00 per hour. Refreshments (Tea, Coffee, Water and Biscuits) can be provided. Free Car Parking available. Room Booking Form

All 3 to 4-year-olds in England already receive 15 hours free early education a week, or 570 hours a year. From September 2017 some 3 and 4-year-olds will be entitled to 30 hours free early education/childcare a week, or 1140 hours a year. 30 giờ Tất cả trẻ em từ 3 đến 4 tuổi ở Anh đều đã được giáo dục sớm miễn phí 15 giờ mỗi tuần, tương đương 570 giờ mỗi năm. Từ tháng 9 năm 2017, một số trẻ 3 và 4 tuổi sẽ được hưởng 30 giờ giáo dục sớm/chăm sóc trẻ em miễn phí mỗi tuần, hoặc 1140 giờ mỗi năm. Bạn sẽ có thể yêu cầu từ thời hạn sau sinh nhật thứ 3 của con bạn cho đến khi chúng đến tuổi đi học bắt buộc Đủ điều kiện Tính đủ điều kiện của bạn phụ thuộc vào: nếu bạn đang làm việc thu nhập của bạn (và thu nhập của đối tác của bạn, nếu bạn có) tuổi và hoàn cảnh của con bạn tình trạng nhập cư của bạn Bạn có thể nhận được 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí cùng lúc với yêu cầu Tín dụng toàn cầu, tín dụng thuế, phiếu chăm sóc trẻ em hoặc Dịch vụ chăm sóc trẻ em miễn thuế. Nếu bạn đang làm việc Bạn thường có thể nhận được 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí nếu bạn (và bạn đời của bạn, nếu có) là: trong công việc nghỉ ốm hoặc nghỉ hàng năm nghỉ làm cha mẹ, nghỉ thai sản, làm cha hoặc nhận con nuôi Nếu bạn đang trong thời gian nghỉ phép để nhận con nuôi từ 3 đến 4 tuổi, bạn phải quay lại làm việc trong vòng 31 ngày kể từ ngày bạn nộp đơn xin 30 giờ chăm sóc trẻ miễn phí lần đầu tiên. Nếu mô hình làm việc của bạn đã thay đổi do vi-rút corona (COVID-19), bạn vẫn có thể nhận được 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí. Nếu bạn hiện không làm việc Bạn vẫn có thể đủ điều kiện nếu đối tác của bạn đang làm việc và bạn nhận được Trợ cấp Mất khả năng lao động, Trợ cấp Tàn tật Nghiêm trọng, Trợ cấp Người chăm sóc hoặc Trợ cấp Việc làm và Hỗ trợ dựa trên đóng góp. Bạn có thể đăng ký nếu bạn bắt đầu hoặc bắt đầu lại công việc trong vòng 31 ngày tới. Đăng ký 30 giờ chăm sóc trẻ em miễn phí Bạn có thể đăng ký dịch vụ chăm sóc trẻ em miễn phí trong 30 giờ trong một ứng dụng dịch vụ chăm sóc trẻ em trực tuyến duy nhất tại www.childcare-support.tax.service.gov.uk Đảm bảo vị trí 30 giờ của bạn Nếu bạn cho rằng mình có thể đủ điều kiện nhận dịch vụ chăm sóc trẻ em miễn phí trong 30 giờ, vui lòng cho chúng tôi biết càng sớm càng tốt. Để biết thêm thông tin, hãy truy cập:www.childcare-support.tax.service.gov.uk GOV.UK - Nơi để tìm các dịch vụ và thông tin của chính phủ.

EYSH Blogs hài hòa In Harmony Liverpool lấy cảm hứng từ El Sistema của Venezuela và sử dụng việc tạo ra âm nhạc cho dàn nhạc để cải thiện sức khỏe, giáo dục và nguyện vọng của trẻ em và thanh niên ở Everton. Được thành lập vào năm 2009 tại Trường tiểu học Faith với 84 trẻ em, In Harmony Liverpool đã mở rộng để hơn 700 trẻ em và thanh thiếu niên từ 0-18 tuổi và gia đình của các em tham gia vào việc tạo ra âm nhạc cho dàn nhạc với chất lượng cao nhất hàng tuần, miễn phí. trong và ngoài trường. Việc sáng tác âm nhạc diễn ra tại Trường tiểu học Faith, Trường tiểu học The Beacon CE, Trường mẫu giáo và Trung tâm gia đình Everton, Trường tiểu học Công giáo All Saints, Trung tâm trẻ em Anfield và tại Liverpool Philharmonic at the Friary, trung tâm diễn tập của chúng tôi ở Tây Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Blogs The Authentic development of a Sensory Garden through the 17 SDGs. By Kate Doyle and Dr Diane Boyd A Reflective Conversation By Emma Louise Scott, Maria Edge and Dr Diane Boyd Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

School application form 1/3 Everton Nursery School and Family Centre Child Application Form Child's First Name* Child's Last name* Child's Date of birth* Ngày Tháng Năm Gender* Type of Place required * Two Year Old Funded Place Two Year Old Paid Place Three to Five Year Old 30 Hours Three to Five Year Old 15 Hours Child's Home address * Postcode* Email* Contact Phone number (The number will be used to contact parents/carers regarding status of application, please call: 0151 233 1969 if there are any changes)* AM. (Preferred sessions required (although your choice cannot be guaranteed) * Mon Tues Wed Thurs Frid Other PM. (Preferred sessions required (although your choice cannot be guaranteed) * Mon Tues Wed Thurs Frid Other Child's information Nationality* Religion:* Ethnicity:* Languages spoken at home:* Asylum Seeker * Yes No Refugee* Yes No Special Educational Needs* Medical Needs* Parent 1 full legal name* Parent 1 Date of birth* Parent 1 Address* Parents 1 NI or NAS Number* Parent 2 full legal name* Parent 2 Date of birth* Parent 2 Address* Parent 2 NI or NAS Number* Child's Doctor* Child’s Health Visitor* Child’s Social Worker* Current/Previous Nursery or Childminder Attended: Signed Parent/Carer:* Date* Ngày Tháng Năm Please see our Privacy Notice I have seen the Privacy Notice:* Yes No How Did You Hear About Us?* Friend or Family Instagram Website Children's Centre Submit

Early Years Sustainable Hub hài hòa Search Mail Email: sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk In Harmony Liverpool lấy cảm hứng từ El Sistema của Venezuela và sử dụng việc tạo ra âm nhạc cho dàn nhạc để cải thiện sức khỏe, giáo dục và nguyện vọng của trẻ em và thanh niên ở Everton. Được thành lập vào năm 2009 tại Trường tiểu học Faith với 84 trẻ em, In Harmony Liverpool đã mở rộng để hơn 700 trẻ em và thanh thiếu niên từ 0-18 tuổi và gia đình của các em tham gia vào việc tạo ra âm nhạc cho dàn nhạc với chất lượng cao nhất hàng tuần, miễn phí. trong và ngoài trường. Việc sáng tác âm nhạc diễn ra tại Trường tiểu học Faith, Trường tiểu học The Beacon CE, Trường mẫu giáo và Trung tâm gia đình Everton, Trường tiểu học Công giáo All Saints, Trung tâm trẻ em Anfield và tại Liverpool Philharmonic at the Friary, trung tâm diễn tập của chúng tôi ở Tây Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Featured Resources UNESCO Sustainable Development Goals Early Years Sustainable Resource early years sustainability resource External Links Taking action to protect our planet can start at any age. Eco-Schools designed specifically for the littlest of learners and nursery practitioners Eco-Schools National Trust Find natural play areas, go exploring on buggy-friendly paths and spot lots of wildlife along the way with The National Trusts pick of gardens that the whole family can enjoy Count Your Carbon is the nation’s first free, full scope carbon emissions calculator built for – and in collaboration with – nurseries, schools, and colleges. Count Your Carbon Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Climate action planning hài hòa Climate action Dfe Strategy Climate Action Planning 1. GETTING STARTED 2. Blank Climate action planning template 3. An example of an action plan using the 3 pillars of sustainability 4. An example of an action plan using place based alearning approach Climate Action Training 1. CAP from audit exemplar 1 column logo 2. CAP from audit exemplar 1 columns blank 3. CAP from audit exemplar 3 columns 4. CAP from audit exemplar blank 3 columns 5. Climate Action Plan Audit 2026 Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs