Liverpool City Region Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment Literacy Blog, written for Childminders By June Cargill (Childminder) As an Ofsted Registered Childminder with 29 years of experience in the Early Years Sector I know we are unique, being flexible for parents, with a development rich opportunity to offer life experiences and activities in readiness for children to attend school and become adults. Experiences in the first years of a child’s life are crucial and it is an honour to have that in our hands every day, nurturing, caring and sparking children’s imagination, interests and passions…… seeing them flourish and grow is a privilege to behold and we should, quite rightly feel proud. I also appreciate that working with the under-fives can sometimes be intuitive. We know what stages children should be at their expected development ages and that the diversity rich activities and experiences we give children encourage future skills for their next steps. Understanding in depth why we do what we do can be crucial to be able to reflect and review on our own setting as well as working with parents when we identify possible challenges and development delays. Our ongoing personal development is key to broaden our understanding of children’s development, learn new key findings from research undertaken for the early years and broaden our depth of understanding on children’s learning outcomes. There is an absolute wealth of evidence based information, videos, case studies and examples for best practice available you can read at your own pace, but did you know that researching, investigating and using the Education Endowment Foundation EEF Evidence Store shows that you are reflecting on your setting so make sure you add these to your personal development record. What does the evidence say? The Early Years Foundation Stage Framework Early years foundation stage (EYFS) statutory framework - GOV.UK refers to The Development Matters document, a non-statutory curriculum guidance…… ”It is crucial for children to develop a life-long love of reading. Reading consists of two dimensions: language comprehension and word reading. Language comprehension (necessary for both reading and writing) starts from birth. It only develops when adults talk with children about the world around them and the books (stories and non-fiction) they read with them, and enjoy rhymes, poems and songs together. Skilled word reading, taught later, involves both the speedy working out of the pronunciation of unfamiliar printed words (decoding) and the speedy recognition of familiar printed words. Writing involves transcription (spelling and handwriting) and composition (articulating ideas and structuring them in speech, before writing)” Development Matters - Non-statutory curriculum guidance for the early years foundation stage The Education Endowment Foundation Evidence Store also highlights the definition of Early Literacy Early Years | EEF “Literacy describes a range of complex skills. It includes the word-level skills of both word reading and spelling and the text-level skills of reading comprehension and writing composition. The overall aim of these skills is for an author to effectively communicate their message and for a reader to understand it. These literacy skills (word reading, spelling, reading comprehension, and writing composition) rely, to some extent, on the same underlying processes and are therefore linked. Learning to be a reader and writer relies on three broad underlying skills or areas of learning: speech, language, and communication skills; physical development, particularly fine motor skills; and executive function skills, including working memory and speed of retrieval from memory. The extent to which these processes are involved differs between aspects of reading and writing and at different points during literacy development. Educators working with early years children play a pivotal role in laying the foundations for literacy by facilitating the development of the skills above, helping children learn how to engage these processes so they work together and, in the latter part of the early years phase, teaching knowledge specifically for literacy (for example, letter-sounds and features of books). EEF | Early Literacy Approaches that support communication and language are fundamental to supporting children’s early literacy. Children with language weaknesses may need more support with such skills to facilitate their literacy learning. Children with language weaknesses include those with a language impairment and may include children with English as an additional language or those from lower income families. Educators should use their own professional judgement and seek additional guidance when applying early literacy approaches to these groups of children. These approaches that the Evidence Store referred to are as follows; I have added examples from my own practice to help unpick what may be unfamiliar words or reference: 1. Interactive reading: actions within the context of shared reading that encourage children to become an active participant in ‘reading’ the book; “Seeing children who are eager lead their own story time, we must recognise this is such an important part of their development. Seeing proof that our story times are fun, interactive and having an impact on their love of books is so rewarding. Having books accessible to children as a continuous provision and making “quiet areas” so children can take the opportunity to sit and look through books is an essential part of any setting. Try and identify a favourite book that children return to which can then assist planning for children’s next steps in Literacy and other development areas” 2. Teaching sound discrimination: supporting children to identify sounds and notice similarities and differences between individual sounds and groups of sounds; “My minded children love interactive sessions when we explore sounds, from their first letter of their name to practice pronunciation or rhyming words that extend their vocabulary but can end up made up words eg Bee, Me, Pee, Fee or Honey, Funny, Punny, Tunny. Satisfaction knowing you can not only extend children’s word knowledge but hear evidence when children giggle at words they understand are not real”. 3. Teaching sound manipulation: supporting children to break down, combine, and change sounds; Again like sounds, using rhyming word string is helpful and I enjoy using clapping to help identify syllables not only during adult let activities but throughout the day to help them “decode” words but I have found the children enjoy this approach and are eager participants. Children love the fact that I only get one clap for my name! Not only will you extend and introduce words like Rhinoceros, Hippopotamus and Tyrannosaurus instead of Rhino, Hippo or TRex but the opportunities to explore syllables are limitless. 4. Teaching sound-letter mapping: learning the written letters (graphemes) that go with particular letter-sounds (phonemes); “This is difficult to map the impact with mapping as evidence shows that children must have a good understanding of sound discrimination and manipulation but in my experience word labels, a self -registration board, name tags and resource labels are an important part of my setting. I can reflect that children that then move to pre-school can all recognise their printed name and are good at recognising printed words in their community 5. Teaching mark-making and letter formation: adults support children to use tools to make marks that represent their thoughts and ideas: “Communication, Language and Physical Development play a huge role in mark making, letter formation and Interactive writing. We all know that a young child who is unable to use palmar, tripod grip or with limited gross movements effectively can impact on all areas of Literacy in their future development. 6. Teaching sound-letter mapping: learning the written letters (graphemes) that go with particular letter-sounds (phonemes); “This is difficult to map the impact with mapping as evidence shows that children must have a good understanding of sound discrimination and manipulation but in my experience word labels, a self -registration board, name tags and resource labels are an important part of my setting. I can reflect that children that then move to pre-school can all recognise their printed name and are good at recognising printed words in their community What can we do? Given literacy’s reliance on other areas of learning, practitioners should be aware of a child’s development in all areas of the Early Years Foundation Stage (EYFS) essential to Early Literacy. We recognise that most of a child’s learning is in their home, we support and observe their development so working with parents is a major part of our role. Difficult conversations can take place when we identify a possible delay and parents do not agree or may be reluctant to see an issue. This can be difficult if as practitioners, we refer to development delays in a negative way. To inform parents that their child cannot use palmar grip effectively to hold a crayon in mark making, use one handed tools in play or mealtimes can counterproductive for their support at home. Negative communication with parents can be detrimental to parents understanding. Instead of stating what a child cannot do something use positive communication, saying that you are concentrating on palmar grip in all areas of play, independence and for meal times explaining, in turn this will develop the child’s ability to use one handed tools effectively, which in turn give them the hand strength abilities to start using mark making and writing skills…. helping parents see the goal you are supporting their child for. Offering suggestions for activities for example nursery rhyme bags, story sacks and books, suggest practical examples how parents can correct or encourage for example how the child holds a spoon and turn pages in a book. Send photographs during the day to see the activities first hand, offer information sheets or resources to borrow. Childminders are unique in knowing not only our children but their families too and can draw on this knowledge to adapt our strategy for home learning support. We know our families and in March 2025 the Government published “18% of children in working families were in low income” Households Below Average Income: an analysis of the UK income distribution: FYE 1995 to FYE 2024 - GOV.UK Knowing our families so well we can understand that buying resources and books could be difficult as well as finding “free” time outside of their working days so by way of sharing resources and ideas as well as embedding an Early Literacy rich environment in our setting is crucial. We also need to be aware of our community and the impact that can have on our minded children from English as an additional language, Areas of Deprivation, poverty and local areas of learning from parks, museums, places of interest and their accessibility for your minded children. I have added some further reading, evidence based practical information and Personal Development suggestions I hope you find useful and remember, log on your personal development 😊 References Early Years Foundation Stage Framework for Childminders EYFS statutory framework for childminders Development Matters Development Matters - Non-statutory curriculum guidance for the early years foundation stage Government Help for Early Years Providers Help for early years providers : Areas of learning The Education Endowment Foundation Evidence Store Early Years | EEF https://educationendowmentfoundation.org.uk/early-years/evidence-store/early-literacy The Governments Free Early Years Child Development Training with 7 modules to access at your own pace Early years child development training : Home page Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Liverpool City Region Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment NELI Preschool Craig Bolton, Headteacher at East Prescot Road Nursery School, Liverpool, introduces the NELI Preschool programme. East Prescot Road Nursery School is a partner of the Stronger Practice Hub. What is NELI Preschool? The Nuffield Early Language Intervention for Nursery (NELI Preschool) combines elements of two successful existing interventions: NELI-R and Parent and Children Together (PACT). NELI Preschool is an enrichment programme, delivered to the whole class, with additional targeted support for children with weaker oral language. The programme is designed for 3 and 4 year olds and runs over 20 weeks. It involves scripted interventions, focusing on dialogic reading, teaching vocabulary, listening and narrative skills. In Reception year, the NELI-R programme follows on and develops children’s phonological awareness and letter sound knowledge. Reading is at the heart of NELI Preschool. The programme is crafted around 20 high-quality, engaging books, including traditional tales, non-fiction and fiction. Ideas are often expanded into language-rich and engaging continuous provision and can become a solid basis for a book-focused sequenced and progressive curriculum. Why did we adopt NELI Preschool? Our school’s top priority had been improving children’s outcomes in communication and language. This became even more pressing following the Covid pandemic. We had devised a strategy for professional development to improve practitioner expertise within the language-rich learning environment. We had already adopted a range of interventions and approaches to assess and support our children’s listening and attention, comprehension and speaking skills. We wanted to build upon our existing approach and to further develop our curriculum to incorporate books and the direct teaching of new vocabulary. The NELI Preschool programme was the ideal complement to our existing provision and offered opportunities for professional development for the whole staff team. The power of NELI Preschool is that it is a whole-school intervention, a universal model. All children explore the same high-quality text, learn the same new words and their meanings and engage in the same learning activities that deepen their conceptual understanding. How does NELI Preschool work? Our whole staff team were very well supported in our preparation phase. We received handbooks, resources, flashcards, training and mentor support. Children were then assessed through an app called ‘Language Screen’, which identifies children needing most support with their language skills. This informs the groupings of children who will receive further support in small groups 3 times per week, and those who will benefit from short individual sessions. There are three elements of the programme: whole-class sessions delivered by a trained practitioner five times a week; targeted intervention in small groups for children with the weakest language skills and weekly individual sessions as a further opportunity to revisit learning. The NELI Preschool structure operates over a five-day cycle, in daily 15-20 minute sessions. The first day involves sharing the book of the week with the whole class. The remaining four days focus on a ‘Special Word’ from the shared text, with interactive learning activities designed to explore the new word and linked concepts in greater detail. The programme is supported by digital resources for the Interactive Whiteboard and scripted handbooks to support the delivery of the sessions. The Education Endowment Foundation (EEF) is funding a project to further understand delivery of the programme in PVI settings, with interested settings able to register now to take part. In addition, EEF in collaboration with the Department for Education’s Stronger Practice Hubs, are exploring funding a larger trial in 2024 with both state-maintained and PVI settings. What to do if you would like more information about NELI Preschool, or supporting the language and literacy development of children in your setting If you would like to develop your skills or further your knowledge in early language or literacy development for children in your setting, why not explore: The support available through your local Early Years Stronger Practice Hub, which is detailed here . The EEF Evidence Store gives accessible evidence-based information on approaches that practitioners can use when supporting communication and language development, and early literacy . The NELI website can be accessed here. Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Sensory Garden Blog Liverpool City Region Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment Homelessness Video blog Dr Diane Boyd talks to Everton Nursery School teacher Kate Doyle about young peoples awareness and understanding of others 1. Homelessness Part 1 2. Homelessness Part 2 Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Parent carer information forms letters and what to expect. Σελίδα γονέα/φροντιστή Φόρμες και πληροφορίες ΕΙΣΑΓΩΓΕΣ ΑΙΤΗΣΗ ΚΩΔΙΚΑΣ ΔΕΟΝΤΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΣΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΠΑΙΧΝΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΒΙΒΛΙΩΝ ΤΙ ΝΑ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΣΤΟ EYFS Επιστολές προς Γονείς/Φροντιστές ΕΝΤΥΠΟ ΔΗΛΩΣΗΣ ΓΟΝΕΑ ΟΔΗΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΕΥΦΣ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ ΓΟΝΕΩΝ 3-5 ΑΝΤΑΛΛΑΚΤΙΚΑ ΡΟΥΧΑ ΕΝΙΑΙΟ ΤΙΜΟΚΑΤΑΛΟΓΟΣ TOILET TRAINING Γονείς Σχόλια για το Νηπιαγωγείο μας Ο Τζέικομπ νιώθει ασφάλεια, υποστήριξη και αγάπη στο νηπιαγωγείο, η πρόσβαση σε τριάντα ώρες εκπαίδευσης του επέτρεψε να αφιερώνει περισσότερο χρόνο εξερευνώντας και μαθαίνοντας με τους συνομηλίκους του. Αυτό το σχολείο παρέχει το πιο υπέροχο περιβάλλον για τα παιδιά να μάθουν, να ανακαλύψουν και να απολαύσουν την παιδική εκπαίδευση. Νιώθουμε τόσο τυχεροί ως γονείς που ο Jacob φροντίζεται με τα υψηλότερα πρότυπα, το αρχείο του Family Worker μας βοήθησε πραγματικά να κατανοήσουμε τα ορόσημα και τους στόχους της ανάπτυξής του'. -Eliza Willis - Γονέας του Jacob Willis Η Bea έχει κάνει τεράστια βήματα προόδου τόσο κοινωνικά όσο και ακαδημαϊκά. Η αυτοπεποίθησή της είναι πολύ μεγαλύτερη και δεν θα μπορούσαμε να της προσφέρουμε τόσο υψηλό επίπεδο παροχής. Δεν θα μπορούσαμε να ζητήσουμε καλύτερη ζωή για το κοριτσάκι μας. Η Bea λατρεύει τον εξωτερικό χώρο, αυτός είναι ένας από τους πολλούς λόγους που επιλέξαμε αυτό το νηπιαγωγείο. -Sam McKenna Γονέας της Bea McKenna Η Heidi λατρεύει να έρχεται στο νηπιαγωγείο και δεν μπορώ να ευχαριστήσω αρκετά το προσωπικό για όλη την αφοσίωσή τους, την υποστήριξη και τη σκληρή δουλειά τους για να διασφαλίσω ότι η Heidi σημειώνει πρόοδο σε όλους τους τομείς της μάθησής της. Οι εμπειρίες που έχει στο νηπιαγωγείο είναι φανταστικές και η επικοινωνία μεταξύ σπιτιού και σχολείου είναι εξαιρετική. Ευχαριστώ! -Francine McArdle Γονέας της Heidi Hughes Η Ρούμπι ήταν πάντα πολύ κουρασμένη και ντροπαλή γύρω από νέους ανθρώπους, η σχολική ρουτίνα και η θετική ατμόσφαιρα επέτρεψαν στη Ρούμπι να εξασκηθεί και να αποκτήσει μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση. Η προσπάθεια που καταβάλλουν οι δάσκαλοι για να προετοιμάσουν τέτοιες διασκεδαστικές, δημιουργικές και ευφάνταστες εργασίες δεν πέρασε απαρατήρητη. Η Ruby μου λέει ότι της αρέσει να παίζει έξω, ως γονιός νιώθω ότι ο εξωτερικός χώρος είναι καταπληκτικός. Τόσο εγώ όσο και ο μπαμπάς της Ruby μας άρεσε να διαβάζουμε ιστορίες και να βλέπουμε φωτογραφίες της Ruby να διασκεδάζει τόσο πολύ! - Courtney Needham - Γονέας της Ruby Needham Ο Enzo έχει ωφεληθεί μαζικά από τριάντα ώρες εκπαίδευσης. Οι γλωσσικές του δεξιότητες έχουν βελτιωθεί τόσο πολύ φέτος, τώρα μιλάει καλύτερα αγγλικά από εμάς, διορθώνει ακόμη και τα λάθη μας μερικές φορές. Ο Enzo λατρεύει τη σχολική ρουτίνα και ξεκινά τη μέρα με το μασάζ. Η επικοινωνία με τον δάσκαλο της τάξης και τον οικογενειακό υπάλληλο είναι εξαιρετική, είμαι πάντα βέβαιος ότι ο Enzo απολαμβάνει τα σχολεία και ότι τυχόν ανησυχίες θα κοινοποιηθούν αμέσως. -Maria Siqueira - Γονέας του Enzo Siqueira

Ημερομηνίες θητείας Term Dates 2026 / 2027

Βοήθεια και συμβουλές Ως υπηρεσία θέλουμε να βεβαιωθούμε ότι γνωρίζετε αυτήν τη φανταστική, τοπική χορηγία, προσφορά: Ίσως έχετε ακούσει για τα εξαιρετικά διαδικτυακά μαθήματα για γονείς, ΔΩΡΕΑΝ (με κωδικό πρόσβασης:ΠΟΡΦΜΠΕΝ στο: www.inourplace.co.uk ) για κατοίκους της περιοχής μας; Το Solihull Approach (NHS) ξεκίνησε ένα ΝΕΟ διαδικτυακό μάθημα! Πώς έχω πρόσβαση; www.inourplace.co.uk Ποιος είναι ο κωδικός; Εάν δεν τον έχετε χρησιμοποιήσει ήδη, εδώ είναι ο κωδικός πρόσβασης για όλα τα διαδικτυακά μαθήματα (που χρηματοδοτούνται για κατοίκους του Λίβερπουλ): PURPLEBIN Εάν, όπως πολλοί γονείς, έχετε ήδη χρησιμοποιήσει αυτόν τον κωδικό, συνδεθείτε στο account εδώ και αυτό το μάθημα θα είναι έτοιμο στον πίνακα ελέγχου σας για να ξεκινήσει όποτε είστε έτοιμοι.

του μενού New Menus for Monday 31st August

1/1 Οικογενειακό Κέντρο Αυτό το έργο αποτελεί μέρος του προγράμματος ESF Ways to Work της Περιφέρειας του Λίβερπουλ και συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και την Πρωτοβουλία για την Απασχόληση Νέων. Το πρόγραμμα στοχεύει να υποστηρίξει τους ντόπιους στην εργασία μέσω αναζήτησης εργασίας, καθοδήγησης και καθοδήγησης, εργασιακής εμπειρίας, κατάρτισης, ανάπτυξης δεξιοτήτων και πληροφοριών, συμβουλών και καθοδήγησης. Καλώς ήρθατε στο Οικογενειακό Κέντρο μας Ως «Εξαιρετικό» Παιδικό Κέντρο, όπως κρίθηκε πρόσφατα από το Ofsted τον Ιανουάριο του 2011, παρέχουμε υποστήριξη σε μελλοντικούς γονείς και παιδιά κάτω των πέντε ετών και τις οικογένειές τους. Οι Οικογενειακοί Εργαζόμενοι Πρόωρης Παρέμβασης και οι Εργαζόμενοι για Δέσμευση Κοινότητας εδρεύουν στο Έβερτον για να εργαστούν σε στενή συνεργασία με γονείς και φροντιστές στην κοινότητα για να βοηθήσουν στη βελτίωση της οικογενειακής ζωής. Το παιδικό μας κέντρο είναι ένα από τα 26 παιδικά κέντρα στο Λίβερπουλ. Τα παιδικά κέντρα συνδυάζουν φροντίδα, εκπαίδευση, υγεία, κοινοτική ανάπτυξη και οικογενειακές υπηρεσίες για οικογένειες με παιδιά κάτω των πέντε ετών. Η ομάδα του προσωπικού μας συνεργάζεται με τις οικογένειες και την κοινότητα για να παρέχει τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα μάθησης, υγείας και ευεξίας στα παιδιά. Πιστεύουμε ότι ο χρόνος σας στο νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο του Everton θα είναι ευχάριστος και σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε πλήρως στις δραστηριότητές μας. Υπηρεσίες για οικογένειες Το νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον προσφέρει μια σειρά από υπηρεσίες χωρίς αποκλεισμούς για οικογένειες. Οι περισσότερες υπηρεσίες υγείας και υποστήριξης γονέων παρέχονται με ελάχιστο ή καθόλου κόστος στις οικογένειες. Εκπαίδευση τουαλέτας - Αυτό το εξαιρετικά δημοφιλές πρόγραμμα έχει μεγάλη επιτυχία στο να διδάσκει τους γονείς να βοηθούν τα παιδιά να είναι έτοιμα για το σχολείο και να μην έχουν πάνες. Οικογενειακή υποστήριξη - Η ομάδα του προσωπικού μας είναι πολύ έμπειρη στην υποστήριξη της οικογένειας. Προσφέρουμε κατ' οίκον επισκέψεις σε οικογένειες όπου είναι απαραίτητο. Ο επισκέπτης υγείας ή η μαία σας μπορεί να σας παραπέμψει στο κέντρο. Μπορείτε επίσης να τηλεφωνήσετε ή να έρθετε για να ζητήσετε υποστήριξη από μια πολύ φιλική ομάδα μας. Υγεία και ευεξία - Υλικά και δραστηριότητες προαγωγής της υγείας σχετικά με την οδοντική υγεία, την υγιεινή διατροφή και τη σωματική δραστηριότητα, την ανάπτυξη του παιδιού και τις πληροφορίες ανατροφής των παιδιών. Οι κλινικές επισκεπτών υγείας πραγματοποιούνται στον ιστότοπό μας κάθε Τρίτη απόγευμα. Οι κρατήσεις μαίας σε συνεδρίες πραγματοποιούνται στον χώρο κάθε Τρίτη όλη την ημέρα. Ετοιμαστείτε για το μωρό σας - Τρεις συνεδρίες που πραγματοποιήθηκαν στα τελευταία στάδια της εγκυμοσύνης σας. Συνεργαζόμαστε στενά με τη μαία για να σας βοηθήσουμε να προετοιμαστείτε για τον ερχομό του μωρού σας. Οι Λογοθεραπευτές παρέχουν επιτόπου θεραπεία και υποστήριξη με δεσμευμένα ραντεβού. Παιδιατρικές Πρώτες Βοήθειες για γονείς - Το κέντρο φιλοξενεί τακτικά παιδιατρικές πρώτες βοήθειες για να εκπαιδευτούν οι γονείς σε αυτό το σημαντικό στοιχείο της φροντίδας πολύ μικρών παιδιών. Ατυχήματα συμβαίνουν και αυτό το πρόγραμμα θα σας δείξει πώς να αποκτήσετε αυτοπεποίθηση για την αντιμετώπιση περιστατικών και πότε να καλέσετε τις υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης. Μάθηση και Φροντίδα - Ως γονέας ή φροντιστής ενός μικρού παιδιού είστε η κύρια επιρροή στην ανάπτυξη του παιδιού σας. Υπάρχουν δραστηριότητες μάθησης και φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία για να σας βοηθήσουν με αυτόν τον σημαντικό ρόλο. Αυτά περιλαμβάνουν: Μείνετε και Παίξτε - Αυτό θα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει πώς να είναι κοινωνικά με άλλα παιδιά. Ιστορία και ομοιοκαταληξία - Αυτές είναι μια υπέροχη ευκαιρία να φέρετε στο παιδί σας να αναπτύξει αγάπη για τα βιβλία και να αρχίσει να μαθαίνει να κρατά την προσοχή του και να ακούει μικρές ιστορίες. Τα παιδιά θα μάθουν επίσης πολλές νέες παιδικές ρίμες κατά τη διάρκεια των εβδομάδων. Ώρα για κοιλιά - Αυτό είναι ένα νέο πρόγραμμα για το κέντρο. Παρέχουμε αυτό το πρόγραμμα για να βοηθήσουμε τους γονείς να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση ενθαρρύνοντας τον baby να παίζει με την κοιλιά τους όταν είναι ξύπνιοι. Τα μωρά μαθαίνουν σύντομα πώς να κυλούν και να μπουσουλάνε από τη θέση της κοιλιάς. Tots σε αρμονία - Για μωρά και νήπια κάτω των 3 ετών. Μια όμορφη μουσική συνεδρία που παραδίδεται από έμπειρους μουσικούς που γνωρίζουν και κατανοούν πώς μαθαίνουν τα μικρά παιδιά μέσα από τη μουσική. Αυτές οι εβδομαδιαίες συνεδρίες έχουν σχεδιαστεί για να υποστηρίζουν τους γονείς να παρακολουθούν πώς μαθαίνει το μωρό σας μέσω της μουσικής. Αισθητήριο δωμάτιο - Αυτό το δελεαστικό δωμάτιο είναι διαθέσιμο για όλους τους γονείς μας στην κοινότητα. Αφήστε το παιδί σας να περιπλανηθεί ελεύθερα και με ασφάλεια στον απαλό χώρο παιχνιδιού και να εξερευνήσει τα φώτα και το έγχρωμο σιντριβάνι. Η προσφορά μας Προσφέρουμε το καλύτερο ξεκίνημα για το παιδί σας και πολλές ΔΩΡΕΑΝ υψηλής ποιότητας υπηρεσίες και δραστηριότητες για να απολαύσετε εσείς και η οικογένειά σας.

Π.Ε Διδασκαλία και εκμάθηση του PE Παρόλο που ως διατηρημένος νηπιαγωγείο δεν δικαιούμαστε Sport Premium, έχουμε ξεκάθαρη εστίαση στη διδασκαλία και τη μάθηση της ΦΑ για όλα τα παιδιά. Αναγνωρίζουμε ότι η Φυσική Ανάπτυξη είναι ένας από τους πρωταρχικούς τομείς μάθησης του EYFS και κατανοούμε ότι η σωματική ανάπτυξη ενός παιδιού είναι το θεμέλιο για τόσο μεταγενέστερη μάθηση, συμπεριλαμβανομένης της εκμάθησης γραφής. Ως αποτέλεσμα, δεσμευόμαστε να παρέχουμε σκόπιμες και διεγερτικές εμπειρίες σωματικής μάθησης για όλα τα παιδιά καθημερινά - τόσο σε εσωτερικούς όσο και εκτός πόρτας. Κατεβάστε και διαβάστε το Σχέδιο Φυσικής Ανάπτυξης. physical development policy

At Everton Nursery School, we engage children in their learning through their interests. Teachers use these interests to plan active and creative learning experiences that develop children's listening and attention skills. Η προσέγγισή μας στη διδασκαλία και την εκμάθηση της Φωνικής στο νηπιαγωγείο της Έβερτον Στο νηπιαγωγείο της Έβερτον, εμπλέκουμε τα παιδιά στη μάθησή τους μέσα από τα συμφέροντά τους. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν αυτά τα ενδιαφέροντα για να προγραμματίσουν ενεργητικές και δημιουργικές μαθησιακές εμπειρίες που αναπτύσσουν τα παιδιά δεξιότητες ακρόασης και προσοχής. Οι δάσκαλοι χρησιμοποιούν καθοδήγηση από το «Little Wandle Letters and Sounds Revised» για να υποστηρίξουν τη διδασκαλία και τη μάθηση. Οι δάσκαλοι παρέχουν μια ισορροπία εμπειριών που καθοδηγούνται από παιδιά και ενήλικες για όλα τα παιδιά που ανταποκρίνονται στις προσδοκίες του προγράμματος σπουδών για «Επικοινωνία και γλώσσα» και «Αλφαβητισμός». Αυτές οι καθημερινές εμπειρίες περιλαμβάνουν: · Sharing high-quality stories and poems _cc781905-5cde-3194- bb3b-136bad5cf58d_ · Learning a range of nursery rhymes and action rhymes_cc781905-5cde-3194 -bb3b-136bad5cf58d_ · Activities that develop focused listening and attention (including oral blending)_cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ · _cc781905-5cde-3194-bb3b-3194-bb3b-138d1905c5-138d35c5-138d35c5 Για παιδιά που έχουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στη σύνδεση των ήχων στα γράμματα και που βρίσκονται στα πρώτα στάδια της ανάγνωσης, αμφισβητούμε τη μάθησή τους μέσω της εισαγωγής του περισσότερες ευκαιρίες μάθησης κατάλληλες για την ηλικία και το στάδιο τόσο σε εσωτερικούς όσο και σε εξωτερικούς χώρους. Διαβάζουμε και μοιραζόμαστε ένα ευρύ σειρά βιβλίων με τα παιδιά που εστιάζουν και στα δύο φανταστικό και μη μυθιστορηματικό κείμενο. Προκαλούμε τα παιδικά φωνητική γνώση μέσα από την εισαγωγή και ενασχόληση διαφορετικών ειδών γραφής έτσι ώστε τα παιδιά αποκτήστε μια βαθιά και ασφαλή κατανόηση των γραμμάτων, των ήχων, των λέξεων, του κειμένου και των πληροφοριών. Τα παιδιά στις τάξεις του νηπιαγωγείου συμμετέχουν σε καθημερινές «συνεδρίες καθοδηγούμενες από το δάσκαλο» μέσω των οποίων οι έννοιες όπως ο ρυθμός και η ομοιοκαταληξία αναπτύσσονται περαιτέρω. Σε όλα τα περιβάλλοντα μάθησης εσωτερικού και εξωτερικού χώρου, τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να εξερευνήσουν μια σειρά από υψηλής ποιότητας πόρους για να αναπτύσσουν συνεχώς τις γνώσεις τους για τα γράμματα και, με τη σειρά τους, τους ήχους τους. Εμπειρίες όπως «In Harmony» και «Tuning In» με τους μουσικούς της Φιλαρμονικής επιτόπου και η Music and Movement with the Nursery Staff υποστηρίζουν επίσης την ικανότητα των παιδιών να συντονίζονται στους ήχους. Τα παιδιά βιώνουν ένα πλούσιο ρεπερτόριο από παιδικές ρίμες και ρίμες δράσης που περιλαμβάνουν πολυαισθητηριακές εμπειρίες, όπως ρίμες δράσης στις οποίες τα παιδιά πρέπει να προσθέσουν παλαμάκια, χτυπήματα στα γόνατα ή στάμπες ποδιών ή να κινηθούν με συγκεκριμένο τρόπο._cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το Little Wandle Letters and Sounds, επισκεφθείτε: https://www.littlewandlelettersandsounds.org.uk Sharing high-quality stories and poems Learning a range of nursery rhymes and action rhymes Activities that develop focused listening and attention (including oral blending) Modelling high-quality language during daily interactions. Phonics For children who are more confident in linking sounds to letters and who are at the early stages of reading, we challenge their learning through the introduction of more age and stage appropriate learning opportunities both indoors and outdoors. We read and share a broad range of books with the children that focus on both fiction and non-fiction text. We challenge children's phonetical knowledge through the introduction and engagement of different writing genres so that children gain a deep and secure understanding of letters, sounds, words, text and information. Children in the Nursery School classes engage in daily ‘Teacher led sessions’ through which concepts such as rhythm and rhyme are developed further. Throughout the indoor and outdoor learning environments, children have the opportunity to explore a range of high-quality resources to continuously develop their knowledge of letters and, in turn, their sounds. Experiences such as ‘In Harmony’ and ‘Tuning In’ with the Philharmonic musicians on-site and Music and Movement with the Nursery Staff also support children’s ability to tune in to sounds. Children experience a rich repertoire of nursery rhymes and action rhymes that include multi-sensory experiences, such as action rhymes in which children have to add claps, knee pats or foot stamps, or move in a particular way.   For more information about Little Wandle Letters and Sounds please visit: https://www.littlewandlelettersandsounds.org.uk Please see the Little Wandle Nursery yearly plan that Everton Nursery School children mostly follow apart from that we do not expose children to Little Wandle 'picture cards' as the planning states. We do not use the Little Wandle picture cards as not all children will continue the Little Wandle Journey into reception so our approach is responsive to this knowledge. LS-KEY-GUIDANCE-FOUNDATIONS LS-PowerPoint for parents nursery little wandle progression of sounds

EYSH Blogs Lost words Σε αρμονία Case Studies Το In Harmony Liverpool εμπνέεται από το El Sistema της Βενεζουέλας και χρησιμοποιεί ορχηστρική μουσική για να βελτιώσει την υγεία, την εκπαίδευση και τις φιλοδοξίες των παιδιών και των νέων στο Έβερτον. Ιδρύθηκε το 2009 στο Faith Primary School με 84 παιδιά, το In Harmony Liverpool επεκτάθηκε έτσι ώστε περισσότερα από 700 παιδιά και νέοι ηλικίας 0-18 ετών και οι οικογένειές τους να συμμετέχουν πλέον στη δημιουργία ορχηστρικής μουσικής υψηλής ποιότητας κάθε εβδομάδα, δωρεάν, εντός και εκτός σχολείου. Η δημιουργία μουσικής πραγματοποιείται στο Faith Primary School, στο The Beacon CE Primary School, στο Everton Nursery School and Family Centre, στο All Saints Catholic Primary School, στο Anfield Children's Center και στη Φιλαρμονική του Λίβερπουλ στο Friary, το κέντρο προβών μας στο West Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Case Studies Send in a Case Study to be published here. Mail Email: sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk Case Study Template By Diane Boyd ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. Little Oaks Playschool Early Years Sustainable Hub – Case Study Template Little Oaks Playschool Climate Action Plan Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Our staff team works together with families and the community to provide the best possible learning, health and well-being outcomes for children. Family Hubs Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool Βοήθεια και συμβουλές Ως υπηρεσία θέλουμε να βεβαιωθούμε ότι γνωρίζετε αυτήν τη φανταστική, τοπική χορηγία, προσφορά: Ίσως έχετε ακούσει για τα εξαιρετικά διαδικτυακά μαθήματα για γονείς, ΔΩΡΕΑΝ (με κωδικό πρόσβασης:ΠΟΡΦΜΠΕΝ στο: www.inourplace.co.uk ) για κατοίκους της περιοχής μας; Το Solihull Approach (NHS) ξεκίνησε ένα ΝΕΟ διαδικτυακό μάθημα! Πώς έχω πρόσβαση; www.inourplace.co.uk Ποιος είναι ο κωδικός; Εάν δεν τον έχετε χρησιμοποιήσει ήδη, εδώ είναι ο κωδικός πρόσβασης για όλα τα διαδικτυακά μαθήματα (που χρηματοδοτούνται για κατοίκους του Λίβερπουλ): PURPLEBIN Εάν, όπως πολλοί γονείς, έχετε ήδη χρησιμοποιήσει αυτόν τον κωδικό, συνδεθείτε στο account εδώ και αυτό το μάθημα θα είναι έτοιμο στον πίνακα ελέγχου σας για να ξεκινήσει όποτε είστε έτοιμοι. Μπορώ να το πω στην οικογένειά μου και στους φίλους μου; Απολύτως! Μοιραστείτε τα νέα με άλλες οικογένειες της περιοχής, ώστε και αυτές να επωφεληθούν από αυτή τη φανταστική ευκαιρία. Πόσο καιρό είναι; Υπάρχουν 7 ενότητες που χρειάζονται περίπου 5 λεπτά η καθεμία για να ολοκληρωθεί και θα επωφεληθούν από το χρόνο για να αφομοιωθούν στο μεταξύ. Αν σας αρέσει αυτό……μπορεί να σας αρέσει το μεγαλύτερο 'Κατανοώντας το παιδί σας ' or ' Κατανόηση του παιδιού σας με πρόσθετες ανάγκες ' , ή άλλα μαθήματα της σειράς. www.inourplace.co.uk Children Centre privacy notice come2gether fold out leaflet latest Family Hubs Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool