Search Results

We are a SAFE School and Children's Centre ​Parents/carers should be aware that Everton Nursery School and Family Centre will take any responsible action to ensure the safety of its children. Προστασία και Προστασία Παιδιού Είμαστε ένα ΑΣΦΑΛΕΣ Σχολείο και Παιδικό Κέντρο Οι γονείς/φροντιστές θα πρέπει να γνωρίζουν ότι το νηπιαγωγείο της Έβερτον και το Οικογενειακό Κέντρο θα λάβουν κάθε υπεύθυνη ενέργεια για να διασφαλίσουν την ασφάλεια των παιδιών τους. Σε περιπτώσεις όπου το προσωπικό του νηπιαγωγείου/κέντρου έχει λόγους να ανησυχεί ότι ένα παιδί μπορεί να υποστεί κακομεταχείριση, παραμέληση ή άλλες μορφές κακοποίησης, ο Διευθυντής/Διευθυντής του Κέντρου δεν θα έχει άλλη εναλλακτική από το να ακολουθήσει τις διαδικασίες Παιδικής Προστασίας του Λίβερπουλ και ενημερώστε τις Υπηρεσίες Παιδιών για την ανησυχία. Οι γονείς/φροντιστές δεν θα ενημερώνονται πάντα πλήρως για τις ανησυχίες, εκτός εάν ο Διευθυντής/Διευθυντής του Κέντρου είναι βέβαιος ότι η ασφάλεια του παιδιού δεν θα θιγεί με αυτόν τον τρόπο. Ο ονομαζόμενος Καθορισμένος Απαγωγός Διασφάλισης είναι: Lesley Curtis (Επικεφαλής Δάσκαλος/Υπεύθυνος Κέντρου) Οι κατονομαζόμενοι Αναπληρωτές Υπεύθυνοι Διασφάλισης είναι: Φέι Ο' Κόνορ Paula Fagan Ρουθ Σκάλλυ Ο επώνυμος σύνδεσμος του Κέντρου Παιδιών για την Προστασία του Παιδιού είναι: Paula Fagan Ο διορισμένος Κυβερνήτης που είναι υπεύθυνος για την Προστασία και την Παιδική Προστασία είναι: Andrea Vaughan Ο διορισμένος Κυβερνήτης που είναι υπεύθυνος για τα παιδιά που φροντίζονται είναι: Ρουθ Σκάλλυ Αντίγραφα της Πολιτικής Παιδικής Προστασίας και Προστασίας μπορείτε να λάβετε από το σχολείο/κέντρο κατόπιν αιτήματος. Εάν έχετε οποιεσδήποτε ανησυχίες σχετικά με την ασφάλεια ενός παιδιού, μπορείτε να μιλήσετε με οποιοδήποτε μέλος του προσωπικού ή εναλλακτικά να καλέσετε την Careline στο: 0151 233 3029. Child Protection and Safeguarding Policy PANTS and The Underwear Rule: Learning about staying safe, keeping our private parts private and respecting the right to privacy – supported by content from the NSPCC. https://www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/support-for-parents/pants-underwear-rule/ https://www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/support-for-parents/pants-underwear-rule/pants-guides/ Children and young person guide to working together to safeguard children

Everton Nursery School and Family Centre is based in the Everton ward of Liverpool. As a maintained nursery school and children's centre, the school and centre has high quality early childhood education with care at the core of its provision. 1/5 Look at the activities we explore at Everton Nursery School and Family Centre Up We have 2, 3 and 4 year old 15 hour funded places available. Apply here Up Welcome to Everton Nursery School and Family Centre. Mission Statement The mission of Everton Nursery School and Family Centre is to promote the children’s educational and social development and help families have and achieve high expectations for themselves and the community. On behalf of all the Staff and Governors I would like to welcome all children and their families. We look forward to working with you. The Nursery School and Children's Centre is open 8.00a.m. to 3.30p.m. Telephone: 0151 233 1969 Telephone calls to the Nursery School and Children's Centre can be supported during this time period. Outside of these times the telephones and reception are not staffed. If you wish to report a child's absence please use Arbor or leave a message on the answer machine. Please note the waiting areas for classes are via two different entrances. Parents are asked to wait in the designated areas for their child’s class . Spencer classes Children are to wait in the staff car park with their parents in Spencer Street. Cresswe ll and Heyworth classes Children are to wait in the waiting area at the back of the school/centre accessed via passing reception on to the Forest School path gate in the Spencer Street visitors car park. Καλώς ήρθατε στο νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον. Εκ μέρους όλου του Προσωπικού και των Διοικητών θα ήθελα να καλωσορίσω όλα τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Ανυπομονούμε να συνεργαστούμε μαζί σας το επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Ο Παιδικός Σταθμός και το Παιδικό Σταθμό είναι ανοιχτά από τις 8.30 το πρωί έως τις 4 το απόγευμα. Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου μπορούν να υποστηριχθούν τηλεφωνικές κλήσεις προς τον Παιδικό Σταθμό και το Παιδικό Κέντρο. Εκτός αυτών των περιόδων τα τηλέφωνα και η ρεσεψιόν δεν είναι στελεχωμένα. Αν θέλετε να αναφέρετε την απουσία ενός παιδιού, χρησιμοποιήστε το ParentMail ή αφήστε ένα μήνυμα στον αυτόματο τηλεφωνητή. Από τον Σεπτέμβριο του 2022 , σημειώστε ότι οι χώροι αναμονής για τα μαθήματα είναι μέσω δύο διαφορετικών εισόδων. Οι γονείς καλούνται να περιμένουν στους καθορισμένους χώρους για την κοινωνικά αποστασιοποιημένη τάξη του παιδιού τους. Τα παιδιά της τάξης Spencer πρέπει να περιμένουν στο χώρο στάθμευσης αυτοκινήτων του προσωπικού με τους γονείς τους στην Spencer Street. Τα παιδιά Cresswell και Heyworth πρέπει να περιμένουν στην περιοχή αναμονής στο πίσω μέρος του σχολείου/κέντρου στην οποία έχουν πρόσβαση μέσω της πύλης μονοπατιού του Forest School από το χώρο στάθμευσης επισκεπτών της Spencer Street. Η πύλη εισόδου/εξόδου της Cresswell Street δεν θα ανοίγει κατά την είσοδο και έξοδο των παιδιών από τις εγκαταστάσεις. Το προσωπικό θα σας υποστηρίξει κατά την είσοδο/έξοδο από το σχολείο/κέντρο στην αρχή/το τέλος της ημέρας σχολικές ώρες. Παρκάρετε μακριά από τις πύλες του σχολείου (και όχι στις κίτρινες γραμμές ζιγκ ζαγκ χωρίς στάθμευση) ή χρησιμοποιήστε το χώρο στάθμευσης επισκεπτών στις εγκαταστάσεις ή σταθμεύστε μακριά από την οδό Spencer ή Cresswell και περπατήστε μέχρι τις εισόδους της σχολικής πύλης για να προστατεύσετε όλα τα παιδιά._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ Οι ώρες των μαθημάτων έχουν ως εξής: Μαθήματα Cresswell: 09:00 έναρξη και 15:00 λήξη Δευτέρα, Τρίτη, Πέμπτη και Παρασκευή. Την Τετάρτη το πρωί το μάθημα Cresswell ξεκινά στις 9.00 π.μ. και τελειώνει στις 12.00 το μεσημέρι. και το απογευματινό μάθημα Cresswell ξεκινά στις 12.15 με 3.15 μ.μ. της Τετάρτης. Spencer 1 και 2 Τάξεις: 9.00 π.μ. έναρξη και 3.00 μ.μ. λήξη Δευτέρα, Τρίτη, Πέμπτη και Παρασκευή. Την Τετάρτη το πρωί τα μαθήματα Spencer ξεκινούν στις 9.00 π.μ. και τελειώνουν στις 12.00 το μεσημέρι. και τα απογευματινά μαθήματα Spencer ξεκινούν από τις 12.15 έως τις 15.15 την Τετάρτη. Το μάθημα Spencer 3 Center for Nurture ξεκινά στις 9 π.μ. και τελειώνει στις 3 μ.μ. στην είσοδο/έξοδο της οδού Spencer. Τα μαθήματα Heyworth ξεκινούν στις 9 π.μ. και έχουν πρόσβαση από τον χώρο αναμονής στο πίσω μέρος του σχολείου/κέντρου και τελειώνουν στις 3 μ.μ. τη Δευτέρα, την Τρίτη, την Πέμπτη και την Παρασκευή ή στις 12 το μεσημέρι, εάν έχετε πρωινό. Την Τετάρτη το πρωί τα μαθήματα Heyworth ξεκινούν στις 9.00 π.μ. και τελειώνουν στις 12.00 το μεσημέρι. και τα απογευματινά μαθήματα Heyworth ξεκινούν από τις 12.15 μ.μ. έως τις 3.15 μ.μ. την Τετάρτη. Οι θέσεις με πληρωμή έχουν 8 π.μ. έως 1 μ.μ. ή 1 μ.μ. έως 17:15 ώρες έναρξης και λήξης. Το Πρωινό μας πραγματοποιείται στην αίθουσα του σχολείου από τις 8 π.μ. Περιμένετε στις διπλές πόρτες κοντά στην κουζίνα του σχολείου στην οδό Spencer και ένα μέλος του προσωπικού θα λάβει/απολύσει το παιδί σας από τις διπλές πόρτες. Η προμήθεια για μετά το σχολείο είναι επίσης στην αίθουσα του σχολείου. Τα παιδιά πρέπει να παραληφθούν από την παροχή Μετά το σχολείο το αργότερο έως τις 5.15 μ.μ. Εάν οι γονείς/φροντιστές καθυστερήσουν να παραλάβουν το παιδί/τα παιδιά τους από το Μετά το σχολείο ή την κύρια σχολική ημέρα, υπάρχει χρέωση 5 £ ανά ώρα. Κανένα παιδί δεν πρέπει να εγκαταλείψει τις συνεδρίες του νηπιαγωγείου νωρίς, εκτός εάν έχει ένα ιατρικό ραντεβού με αποδεικτικά στοιχεία για το ραντεβού. Η νηπιαγωγεία χρηματοδοτείται για 15 ώρες για παιδιά 2 ετών και για παιδιά 3 και 4 ετών και 30 ώρες για παιδιά 3 και 4 ετών για γονείς που εργάζονται. Απαιτείται πλήρης παρουσία και ακρίβεια σε όλες τις συνεδρίες. Η κακή παρουσία και η ακρίβεια θα αμφισβητηθούν (όπως απαιτείται από την Τοπική Αρχή) και θα μπορούσαν να επηρεάσουν τη θέση του παιδιού σας._cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad_5cf5 Προς το παρόν, οι επισκέψεις στο Νηπιαγωγείο μας γίνονται μόνο κατόπιν ραντεβού. Στο μεταξύ, δείτε παρακάτω εικονικές περιηγήσεις στα περιβάλλοντα μάθησης στην τάξη μας. Heyworth είναι τα μαθήματά μας 2-3 ετών και οι Cresswell και Spencer είναι οι τάξεις μας για παιδιά 3-4 ετών. Τέλος, παρακαλούμε ΜΗΝ μπαίνετε στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου ή του Παιδικού Κέντρου εάν θεωρείτε ότι έχετε τα συμπτώματα του κοροναϊού. Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις ή απορίες, επικοινωνήστε μαζί μου στο evertonnsfc@evertoncentre.liverpool.sch.uk Με εκτίμηση L. Curtis Dr. Lesley Curtis OBE Διευθυντής/Υπεύθυνος Κέντρου Our Breakfast provision is held in the school hall from 8a.m. Please wait at the double doors near to the school kitchen in Spencer Street and a member of staff will receive/dismiss your child from the double doors. Our After School provision is also in the school hall. Children are to be collected from the After School provision by 5.15p.m. at the latest. If parents/carers are late collecting their child/children from After School or the main school day there is a £5 per hour charge. No children are to leave their nursery sessions early unless they have a medical appointment with evidence seen of the appointment. Nursery education is funded for 15 hours for some 2 year olds and 3 and 4 year olds and 30 hours for 3 and 4 year olds for parents who work. Full attendance and punctuality is required at all sessions. Poor attendance and punctuality will be challenged (as required by our Local Authority) and could impact on your child’s place. At present, visits to our Nursery Class are by appointment only. In the meantime please see below virtual tours of our classroom learning environments. Heyworth is our 2-3 years classes and Cresswell and Spencer are our 3-4 year olds classes. Finally, please DO NOT come into the Nursery School or Children's Centre site if you consider that you have the symptoms of coronavirus. If you have any questions or concerns, please contact me on evertonnsfc@evertoncentre.liverpool.sch.uk Yours sincerely L. Curtis Dr. Lesley Curtis OBE Headteacher/Head of Centre Πράγματα που πρέπει να κάνετε σήμερα Load More

Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool 1/5 Οικογενειακές Δραστηριότητες Splash Pool Sessions Available to under 5's Wednesday and Thursday session times 9.45am - 10.45am, 11.15am - 12.15pm, 1.15pm - 2.15pm . Cost £4.00 per adult Please contact reception to book your place Call: 0151 233 1969 Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool

Νηπιαγωγείο και Οικογενειακό Κέντρο Έβερτον: Μια ιστορία Everton Nursery School and Family Centre (DfES Early Excellence Centre το 2001) δημιουργήθηκε τον Σεπτέμβριο του 2000 από τη συγχώνευση του Everton Road Nursery School με το προσωπικό και τα παιδιά από τις τοπικές κοινωνικές υπηρεσίες Daythe oneurse Νηπιαγωγείο Adam Cliff Day Nursery). Everton Road Nursery School ήταν ένα από τα έξι νηπιαγωγεία εκείνη την εποχή που διατηρούσε η Εκπαιδευτική Αρχή του Λίβερπουλ. Ήταν το μεγαλύτερο και παλαιότερο που ιδρύθηκε από το 1932. Το νηπιαγωγείο του Άνταμ Κλιφ είχε μείνει για μια μέρα το νηπιαγωγείο για μια μέρα. από τον ιδιοκτήτη Adam Cliff. Adam Cliff Day Nursery βρισκόταν σχεδόν δίπλα στο νηπιαγωγείο Everton Road Nursery School στην Everton Road. Και οι δύο εγκαταστάσεις χρειάζονταν επισκευή. Τον Σεπτέμβριο του 1998, το Δημοτικό Συμβούλιο του Λίβερπουλ μετέφερε το νηπιαγωγείο Everton Road Nursery School στον χώρο του πρώην Δημοτικού Σχολείου του Everton Park με σκοπό τη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου κέντρου με κοινωνικές υπηρεσίες. Τον Σεπτέμβριο του 1999, ο Adam Cliff Day Nursery εντάχθηκε στο Everton Road Nursery School για να συνεργαστεί για να σχηματίσει το πρώτο ολοκληρωμένο κέντρο για την πόλη του Λίβερπουλ. Κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους 1999-2000, προσλήφθηκε προσωπικό τόσο από τις κοινωνικές υπηρεσίες όσο και από την εκπαίδευση για διάφορες θέσεις εκπαιδευτικών πρώιμης παιδικής ηλικίας. Κατά την περίοδο 1999-2006 αναπτύχθηκε το τοπικό πρόγραμμα West Everton και Breckfield Sure Start και προσαρτήθηκε στο κέντρο μέσω ενός σημαντικού προγράμματος κατασκευής. Η τοπική πρωτοβουλία Sure Start χρηματοδότησε την κοινότητα και τα τμήματα υγείας του κτιρίου. Το Everton Nursery School and Family Centre αρχικά χρηματοδοτήθηκε τόσο από υπηρεσίες εκπαίδευσης όσο και από κοινωνικές υπηρεσίες με την Υπηρεσία Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης, Αθλητισμού, Βιβλιοθήκης και Αναψυχής να αναλαμβάνει την ηγετική ευθύνη για το σχολείο/κέντρο εκείνη την εποχή. Ο παιδικός σταθμός διατήρησε τον αριθμό DfES (341 1003) από το νηπιαγωγείο Everton Road. Το νηπιαγωγείο απέκτησε το καθεστώς DfES 'Early Excellence Centre' τον Φεβρουάριο του 2001 και το καθεστώς του Κέντρου Παιδιών με ολόκληρο τον ιστότοπο τον Ιούνιο του 2003. _cc781905-5cde-bberyst-3194 April Το Κυβερνών Σώμα ανέλαβε την ευθύνη για τις εκχωρούμενες εξουσίες όπως τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πχ προϋπολογισμός. Ορισμένα τμήματα του σχολείου/κέντρου (ορισμένες συμβάσεις προσωπικού από τις πρώην κοινωνικές υπηρεσίες) διοικούνταν εκείνη την εποχή κεντρικά, αλλά η γραμμή διαχειριζόταν ο Διευθυντής/Προϊστάμενος του Κέντρου. Το νηπιαγωγείο/ολοκληρωμένο κέντρο πραγματοποίησε πιλοτικά μια ολοκληρωμένη επιθεώρηση 0-19 Ofsted τον Μάιο του 2004. _cc781905-5cde-3194-bb3b-138bade_5c. ένα Επικεφαλής και ένα Κυβερνών Σώμα. Τον Δεκέμβριο του 2004 το τοπικό διοικητικό συμβούλιο Sure Start της West Everton και του Breckfield διαλύθηκε και το Διοικητικό Σώμα του Νηπιαγωγείου επανασυστάθηκε. Τον Ιανουάριο του 2005, ο Παιδικός Σταθμός και το Παιδικό Κέντρο είχαν ένα Διοικητικό Σώμα για ολόκληρο τον ιστότοπο με αναπαραστάσεις από ολόκληρο τον ιστότοπο. Ο Διευθυντής του Νηπιαγωγείου έγινε Διευθυντής του Κέντρου επίσης τον Σεπτέμβριο του 2005 αφού το σχολείο/κέντρο υποβλήθηκε σε αφομοίωση και αναδιάρθρωση κατά τον Ιούνιο – Αύγουστο 2005 (με το Πρόγραμμα Early Staree Excellence πρωτοβουλίες που γίνονται η πλήρης βασική προσφορά του Κέντρου Παιδιών, με συνδέσμους με την τοπική αρχή για τη λογοδοσία για την παροχή των βασικών υπηρεσιών προσφοράς). Κατά τη διάρκεια του 2010, το Διοικητικό Σώμα του Νηπιαγωγείου και του Παιδικού Κέντρου θεώρησε ότι το σχολείο/κέντρο θα έπρεπε να μετονομαστεί σε Παιδικό και Οικογενειακό Κέντρο Everton από Everton Early Childhood Centre/Everton Children and Family Centre. Από τον Σεπτέμβριο του 2010 ο ιστότοπος μετονομάστηκε σε Νηπιαγωγείο και Οικογενειακό Κέντρο Έβερτον. Το Νηπιαγωγείο έχει κριθεί Εξαιρετικό από το Ofsted (Ενότητα 5) τον Μάιο 2004 (HMI), Μάιο 2008, Μάιο 2011, Μάιο 2014 και τον Οκτώβριο του 2018 (Sectionection S). Το Παιδικό Κέντρο κέρδισε Εξαιρετικά σε όλους τους τομείς από το HMI τον Ιανουάριο του 2011. Η φιλοσοφία του Νηπιαγωγείου και του Κέντρου Οικογένειας βασιζόταν πάντα στην παροχή υψηλής ποιότητας πρώιμης εκπαίδευσης με φροντίδα και υψηλής ποιότητας υπηρεσίες για όλα τα μικρά παιδιά μέσω της συνεργασίας με τις οικογένειές τους και την τοπική κοινωνία. Το νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον εδρεύουν στην πτέρυγα Έβερτον του Λίβερπουλ. Ως διατηρημένος παιδικός σταθμός και παιδικό κέντρο, το σχολείο και το κέντρο έχουν υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση με τη φροντίδα στον πυρήνα της παροχής του. Ο παιδικός σταθμός εξυπηρετεί 124 παιδιά ΙΠΑ από 2 έως 5 years, με αμειβόμενες και χρηματοδοτούμενες θέσεις διαθέσιμου χρόνου περιόδου. Το κέντρο είναι ανοιχτό για 48 εβδομάδες το χρόνο και παρέχει δραστηριότητες μέσω του παιδικού κέντρου κατά τη διάρκεια μη θητείας. Τα βραβεία μας Το νηπιαγωγείο της Έβερτον και το Οικογενειακό Κέντρο έχουν επιτύχει ένα ευρύ φάσμα βραβείων επί σειρά ετών, τα οποία αναγνωρίζουν και γιορτάζουν την Εξαιρετική πρακτική και παροχή που προσφέρεται.

Liverpool City Region and Beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. By Diane Boyd As early years practitioners we recognise the importance of our role in supporting children’s oral skills through holistic development. Influential research by Hart and Risley (1992,1995) stated that early year’s children living in poorer disadvantaged situations experienced significantly less adult directed words than their higher socio-economic peers. The research implied there was a ‘30-million-word deficit’ for the lower socio-economic children by the time they were four. That is a lot of missing words! These crucial findings draw attention to the importance of what quality practitioners can do to support and narrow the gap for children through quality interactions and using their quality environments (SDG 4 Quality Education). So, how can we close the gap and support children’s communication skills? The Early Years Foundation Stage (EYFS DfE, 2024, p9) clearly states the importance of “back-and-forth interactions” as a necessary requirement for language and cognitive development in young children. Sameroff and Fiese (2000) suggest back-and-forth interactions are more important than the quantity of the vocabulary children are exposed to, because the bi-directional conversations shared together are closely entwined with Personal, Social and Emotional Development, a universal prime area (EYFS, DfE,2024). As practitioners we need to focus on ensuring all children have opportunities to encounter through modelling and scaffolding, complex language input with a high level of longer, richer sentences (Rowe, 2008). This aligns with the Education Endowment Foundation – Communication and Language toolkit, which reminds practitioners to support and model effective linguistic aspects of communication. However, reflecting on pedagogical interactions Margaret Donaldson (1978) says this must make ‘human sense’ to the children, suggesting the need to draw on the socio-cultural aspects of community too (SDG 11 Sustainable Cities and communities). Within the Specific Area Understanding the World (EYFS, DfE,2024, p11) practitioners are asked to guide “children to make sense of their physical world and their community.” Taking children out beyond the gates of your setting allows them to experience holistically their neighbourhood, and what makes sense to them. Every neighbourhood is different (think of smells in a city compared to a beach town!) but as the EYFS (DfE, 2024, p 11) states “the frequency and range of children’s personal experiences increases their knowledge and sense of the world around them”. One such example is walking with your children through the town daily or weekly, past the local shops and engaging in back-and-forth conversations, adding new vocabulary as they walk. Exchanging hellos and making conversation with shop keepers will help children to become familiar with new vocabulary that is seemingly being lost due to the overuse of supermarkets. In large supermarkets everything is there and available in one stop – just come in and buy! There are limited interactions, relationships and vocabulary shared. Sadly now, how many children know for instance, what a cobbler is and what their work comprises of, linking here to SDG 8 Decent Work and Economic Growth. By visiting in a natural organic way through a neighbourhood walk, children will become familiar with the shop keepers such as an optician, haberdasher, greengrocer, butcher, chemist, and baker (remember use this core language) that reside on their high street. When do children ever hear these occupational words now? So, it is imperative early years practitioners highlight these words before they become ‘lost’. Reinforce the words further through reading non-fiction books and revisit language associated with each profession, for example, Dylan the Shopkeeper by Guy Parker Rees. Set up your role play as different shops visited to consolidate language further. The new vocabulary can be extended to understand the produce they can purchase from the different shops, resonating with SDG 8, SDG 9, and SDG 11. The EYFS (DfE,2024) asks practitioners to build ‘positive relationships’, and this is a way of doing this through your locality. For example, in the greengrocer discuss the type of apple with the children and then taste test them. Granny Smith or Royal Gala which are sweet or bitter? Think of the lovely describing words or faces here! Other extension activities could include memory games- I went to the baker and I bought bread, a cake, some pastries; or I went to the butcher, and I bought some pork sausages, a bacon chop, some beef burgers; this consolidates the produce from each shop and the repetition aids the children’s cognition. After visiting the high street, the children could make their own big story book from each shop rather than buying books to support. This would be very effective as this supports children’s understanding of text - words and images together have meaning, that there is a beginning, middle and end in books which will make ‘human sense’ to them as this connects them to their community high street shops, and the satisfaction of knowing they wrote the book. Due to plastic credit cards being used in supermarkets there are other words that are now less frequently used in the terms of monetary currency. How often do children hear in purchasing back and forth conversations, or the words pennies and pounds being used? By highlighting during your neighbourhood walks not just the local shop keepers, their profession and produce sold, take the children into the shop, and model the use of real money. As the EEF Communication and Language states “settings should use a range of different approaches to developing communication and language skills.” It is important that children hear your “back-and-forth interactions” (EYFS, DfE,2024p, 9) with the shop keepers, as they are valuable conversations of both produce and currency together. The EEF (Early numeracy approaches) research shows that by utilising holistic pedagogy it has “a higher impact than when maths was delivered as a supplementary activity.” Through these conversations children will hear pennies, pounds, change and cost which they can replicate in role play back at your setting because this makes “human sense” (Donalson,1978) to them. Moving out into the locality and community children will have countless opportunities to use their 5 senses – hearing, smelling, tasting, seeing, and touching. By visiting local parks, gardens, or beaches regularly children will develop empathy and care for their environment. The emphasis is that you always use correct terminology with the children. For example, not the generic term ‘flower’ but daffodil or snow drop, and you encourage the children to observe the fauna but not pick them. There is a fabulous book called Lost Words by Robert MacFarlane and Jackie Morris (2021) which focuses again on disappearing words but this time in the natural world. The book states “all over the country, there are words disappearing from children's lives. These are the words of the natural world; Dandelion, Otter, Bramble, and Acorn, all gone. A wild landscape of imagination and play is rapidly fading from our children's minds. The Lost Words stands against the disappearance of wild childhood”. This book could be used as a follow up to walks or scientific observations in woodland. Crucially for the planet we need to ensure young children hear, use, and understand key words from nature. As the EEF- Early Literacy approaches state you must ensure that “your early literacy strategy is well-balanced and combines approaches that will support the development of skills, knowledge and understanding”. From a sustainable perspective we need to invest in our locality whether this is the high street or park or woodlands or coastline. If children develop a relationship with their community and locality then they will love the area, respect the area and care for the area. EEF- Early years evidence highlights “approaches for teaching early literacy should, therefore, be used in ways that build on approaches that support communication and language, which are fundamental to children’s literacy.” This resonates with the Specific Area Knowledge and Understanding which asks practitioners to “foster their understanding of our culturally, socially, technologically, and ecologically diverse world” EYFS (DfE,2024, p11). Extending and developing these ‘lost words’ of the high street and environment builds “important knowledge,” and “extends their familiarity with words that support understanding across domains” (EYFS, DfE, 2024, p11). Economic sustainability through regular opportunities to use and understand words associated with currency, socio-cultural sustainability through engaging and connecting with your local community high street shops and environmental sustainability with care and empathy because of a relationship with the natural world. This clearly demonstrates the interconnected and holistic approaches to both early childhood and sustainability. Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Liverpool City Region and Beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment The hub offers free advice, support and training to childminders across Liverpool City Region and Beyond. We are aiming to set up Peer to Peer Childminder Support and Play Sessions for Children. Please join our mailing list to be kept informed of future events and launches, newsletters and availability for training dates and drop-in sessions. If you would like to be involved or have suggestions, please let us know. Online Childminder Network which is the last Saturday morning 10a.m. – 11.30a.m. of every month: CHILDMINDER DROP IN Deysbrook Network: Everton Nursery School and Family Centre, Spencer Street, Liverpool, L6 2WF Held every Wednesday 9.30- 11.30am Hunts Cross Network: St Hilda’s Church Hall, Stuart Avenue, Hunts Cross L25 0NG Held every Wednesday 9.30-11.30am Kendal Network: Beck Community Centre, 20 Esthwaite Avenue, Kendal LA9 7NZ Held every Thursday 9.30 – 11.30am Bromborough Childminder Network: Bromborough Family Hub, Gratrix Road, Wirral CH62 7BW Held Thursdays 9.30 – 11.30 am What is a Childminder Drop In? The childminder drop-in sessions provide local childminders with an opportunity to access up to date information, recourses, face to face support, support from a member of the hub team and for childminders to share best practices. The group offers the children a multitude of benefits including enhanced social, emotional, and cognitive development, improved communication skills and opportunities to access larger play equipment to promote physical development. The facilities provide a safe space where childminders can organise events, celebrations and provide larger scale structured activities for the children which in turn supports transitions to school. Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Childminder Network Meetings Held every last Saturday of each month for Teams Link see the monthly newsletter. The aim of the Monthly meetings is to keep childminders up to date with local / national changes, information sharing, identify training needs and give general help and advice. Should you want to have anything specific added to the agenda please email the Stronger Practice Hub on sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk WELLCOMM BAGS If you are a Liverpool Childminder and wish to borrow a Wellcomm bag to use with your children, email the sph email as we can support you and loan a Wellcomm bag to you for a period of time. CHILDMINDER RESOURCE BAGS Calling all SPH Network Members….. FREE Resource bags coming soon, funded by the SPH this is a fantastic opportunity for Childminders. Each bag of carefully selected items will be a welcome addition to your setting which in turn supports your children’s development. Each resource bag is designed to be used individually, with a group of childminder colleagues and shared as a lending library. In the next few weeks you can apply for resources that cover Communication and Language, Early Maths and Story Comprehension including a selection of various quality Story Sacks. Also included will be Outdoor and Nature, Habitats and Musicical Instruments bags. Look out for the launch coming the end of April/early May depending on your location within Liverpool City Region and Beyond Early Years Stronger Practice Hub…. Literacy Blog, written for Childminders by June Cargill Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Sensory Garden Σε αρμονία Blogs Το In Harmony Liverpool εμπνέεται από το El Sistema της Βενεζουέλας και χρησιμοποιεί ορχηστρική μουσική για να βελτιώσει την υγεία, την εκπαίδευση και τις φιλοδοξίες των παιδιών και των νέων στο Έβερτον. Ιδρύθηκε το 2009 στο Faith Primary School με 84 παιδιά, το In Harmony Liverpool επεκτάθηκε έτσι ώστε περισσότερα από 700 παιδιά και νέοι ηλικίας 0-18 ετών και οι οικογένειές τους να συμμετέχουν πλέον στη δημιουργία ορχηστρικής μουσικής υψηλής ποιότητας κάθε εβδομάδα, δωρεάν, εντός και εκτός σχολείου. Η δημιουργία μουσικής πραγματοποιείται στο Faith Primary School, στο The Beacon CE Primary School, στο Everton Nursery School and Family Centre, στο All Saints Catholic Primary School, στο Anfield Children's Center και στη Φιλαρμονική του Λίβερπουλ στο Friary, το κέντρο προβών μας στο West Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ A Reflective conversation A reflective conversation with SENCO class teacher Emma Louise Scott and HLTA Maria Edge from Everton talking to Diane Boyd. 1. Setting the Context - introduction to the Podcast and participants Emma and Maria 1 Reflective Conversation Setting the Context Artist Name 00:00 / 01:01 2. Initial first thoughts - before the sustainability training 2 Initial first thoughts Artist Name 00:00 / 00:51 3. Can the SGD's - be easily implemented into early childhood pedagogy 3SDG implemented Artist Name 00:00 / 03:14 4. Which SDG - did you feel you were more familiar with or relevant to your practice? 4 Which SDG Artist Name 00:00 / 05:00 5. What was the most significant point you took from the training 5 What was the most Artist Name 00:00 / 06:05 6. The interconnection of the three pillars of Sustainability 6 The interconnection Artist Name 00:00 / 04:56 7. Reflections and conclusion - What have you taken away from the training and our conversation 7 Reflections and conclusion Artist Name 00:00 / 03:13 Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Time table of Everton Nursery School and Children's Centre Activities Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool Summer Holidays Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool

Περιβάλλον εκμάθησης Κάντε την περιήγηση. 2-3 χρόνια Εικονική περιήγηση Heyworth 3-5 χρόνια Εικονική περιήγηση Cresswell Take the tour. Κάντε την περιήγηση. 3-5 χρόνια Spencer 1/2 Εικονική περιήγηση Take the tour. Κάντε την περιήγηση. Spencer 1/2 Εικονική περιήγηση Spencer 3 Virtual tour Take the tour. Κάντε την περιήγηση.

Liverpool City Region and Beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment Liverpool City Region and Beyond Stronger Practice Hub Sign Up Early Years Stronger Practice Hubs will support other early years settings in the designated areas to improve outcomes for children in their local area across the EYFS, but specifically focusing on areas of development that research informs us have been most impacted by COVID-19: personal social and emotional development (PSED); communication and language, and early literacy and mathematics. Each Hub is led by a group-based (school-based, private, voluntary, or independent) early years provider. (Please check your inbox Junk folder for blocked correspondence). * Indicates required question Email Name Local Authority your setting is based in: School / Setting name Setting Postcode Setting URN number: What best describes your role in the Setting Choose an option What best describes your Setting Choose an option Which area would your setting like support with? * Απαιτείται Communication and Language Literacy Mathematics Other Which Social Media channels would you like to see our information on? * Απαιτείται Facebook X (Twitter) Instagram Whatsapp Other Would you like to subscribe to our monthly newsletter? * Απαιτείται Yes No I understand that by signing up on this form, my contact details will be kept by Liverpool City Region and Beyond Stronger Practice Hub at Everton Nursery School and Children's Centre. Your details will be kept for the purpose of sending emails and newsletters. I agree Submit Thanks for subscribing! Please check your inbox Junk folder for blocked correspondence Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Ημερομηνίες θητείας

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment Recruitment Posted 27th September 2023 Dear Candidates, We have started a recruitment drive to attract additional Early Years Experts and Mentors for the remaining two terms of the Programme. Skills we’re looking for Applicants must have: at least 3 years’ experience and if working in a settings it must be Ofsted rated ‘good’ or ‘outstanding’ (or equivalent independent school inspection rating) a level 6 or above early years qualification Applicants may be working in: schools nursery schools private, voluntary, or independent (PVI) nurseries other early years settings early years roles within local authorities, universities, or similar organisations If you have colleagues who you think would be interested in applying for a role in the programme please direct them to this page on our website. It can be accessed here: Apply for EOI Expert or EOI Mentor Role Contact Email: SpHubNW@evertoncentre.liverpool.sch.uk The closing date for application is Friday October 13th 2023 Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice