Search Results

At Everton Nursery School, we are committed to ensure the highest possible standards of learning and teaching for our young children at all times. Νηπιαγωγείο 2-5 ετών Το Πρόγραμμα Σπουδών μας Στο νηπιαγωγείο Everton, δεσμευόμαστε να διασφαλίζουμε τα υψηλότερα δυνατά πρότυπα μάθησης και διδασκαλίας για τα μικρά παιδιά μας ανά πάσα στιγμή. Ως an Εξαιρετικό σχολείο (πιο πρόσφατα κρίθηκε από το Ofsted τον Οκτώβριο του 2018), παρέχουμε σκόπιμα και εμπνευσμένα περιβάλλοντα μάθησης για όλα τα παιδιά να παίζουν, να μαθαίνουν και να εξερευνούν. Εξετάζουμε, ακούμε και σημειώνουμε πώς μεγαλώνουν τα παιδιά με τους δικούς τους ρυθμούς και τα προκαλούμε καθ' όλη τη διάρκεια της παραμονής τους στο νηπιαγωγείο μας μέσω προσεκτικά σχεδιασμένων μαθησιακών εμπειριών. Σχεδιάζουμε να χρησιμοποιήσουμε το πλαίσιο Early Years Foundation Stage (EYFS) «Development Matters» και να εξοπλίσουμε όλα τα παιδιά με ευρείες και ισορροπημένες μαθησιακές εμπειρίες και στους επτά τομείς μάθησης και ανάπτυξης - τόσο σε εσωτερικούς όσο και σε εξωτερικούς χώρους! Αρχεία Family Worker Στο νηπιαγωγείο Everton, πιστεύουμε ότι η παρατήρηση, ο προβληματισμός, η αξιολόγηση και η τεκμηρίωση της μάθησης, των επιτυχιών και των επιτευγμάτων των παιδιών είναι κρίσιμα στοιχεία του προγράμματος σπουδών Early Years Foundation Stage. Αυτή η διαδικασία τεκμηρίωσης επιτρέπει στο προσωπικό να εξετάσει την πρόοδο των μεμονωμένων παιδιών για να σχεδιάσει αναλόγως τις μελλοντικές ευκαιρίες μάθησης, προκειμένου να καλύψει τις ανάγκες και το στάδιο ανάπτυξης για όλα τα παιδιά. Το προσωπικό καταγράφει αυτές τις παρατηρήσεις, προβληματισμούς και αξιολογήσεις στα ατομικά αρχεία Family Worker των παιδιών, τα οποία είναι διαθέσιμα στους γονείς/φροντιστές ανά πάσα στιγμή και τα οποία μεταφέρονται με κάθε παιδί τη στιγμή που μεταβαίνει στο δημοτικό σχολείο. Το προσωπικό μας Κάθε μέλος του προσωπικού που εργάζεται στο νηπιαγωγείο της Έβερτον είναι άριστα εκπαιδευμένο και εξειδικευμένο στην εκπαίδευση των πρώτων χρόνων. Η μάθηση των παιδιών καθοδηγείται από έναν έμπειρο Δάσκαλο Πρώτων Χρόνων με Ιδιότητα εκπαιδευτικού που εργάζεται σε συνεργασία με μια σειρά επιδέξιων και καταρτισμένων Εκπαιδευτών Προσχολικής Ηλικίας. Συνεργασίες με γονείς και φροντιστές Στο νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον, δεσμευόμαστε να διασφαλίσουμε ότι εργαζόμαστε σε στενή συνεργασία με γονείς και φροντιστές, προκειμένου να συνεχίσουμε να χτίζουμε στα σταθερά θεμέλια που έχουν τεθεί στα πρώτα χρόνια του παιδιού._cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ Αναγνωρίζουμε ότι ο γονέας/φροντιστής του παιδιού είναι το πιο σημαντικό πρόσωπο στη ζωή του παιδιού. Αυτός είναι ο θεμελιώδης λόγος που στηρίζει την προσέγγιση της συνεργασίας μας για να διασφαλίσουμε ότι θα επιτρέψουμε σε όλα τα παιδιά να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους. Παρακολούθηση στο νηπιαγωγείο Απαραίτητη και αναμενόμενη η άριστη φοίτηση στο Νηπιαγωγείο για όλα τα παιδιά. Ως διατηρημένος νηπιαγωγείο, τηρούμε την προσδοκία προσέλευσης σε τοπικό και εθνικό επίπεδο του 97%. Η φοίτηση όλων των παιδιών παρακολουθείται και στη συνέχεια αμφισβητείται, εάν πέσει κάτω από το αναμενόμενο 97%, και το σχολείο διαθέτει ένα σαφές σύστημα για την αμφισβήτηση της επίμονης απουσίας. Το σχολείο γράφει σε όλους τους γονείς και τους φροντιστές σε μόνιμη βάση για να συνοψίσει τα ποσοστά παρακολούθησης της τάξης και ολόκληρου του σχολείου. Μπορείτε να βρείτε το πιο πρόσφατο παράδειγμα αυτής της επιστολής κάνοντας κλικ στο εδώ . Αίτηση για θέση στο νηπιαγωγείο της Έβερτον... Για να υποβάλετε αίτηση για θέση στο νηπιαγωγείο, κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο για να κατεβάσετε τη φόρμα αίτησης. Συμπληρώστε αυτήν τη φόρμα και επιστρέψτε στο νηπιαγωγείο της Έβερτον μαζί με ένα αντίγραφο του πιστοποιητικού γέννησης του παιδιού σας. Nursery Application Form.pdf

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Programmes Documents Blogs Childminders Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment Subscribe Recruitment Early Years Experts and Mentors Learn More Here. The Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub is one of 18 DfE designated Stronger Practice Hubs across England. The Liverpool City Region Hub will cover the Liverpool City region Local Authorities and Beyond , offering bespoke support, EEF evidence informed training opportunities as well as conferences and opportunities to network with others working in Early Years. The hub is fully funded, meaning the offer will always be free to those who take part. The team running the hub are all working within the schools/settings currently and want to offer support across the whole Early Years sector. If you are a childminder, working in a PVI or school/maintained nursery class and would like more information and to join our network, please sign up to the hub here: Subscribe Events Liverpool City Region and Beyond Learn More Programmes Liverpool City Region and Beyond Learn More Documents Liverpool City Region and Beyond Learn More Blogs Liverpool City Region and Beyond Learn More Childminders Liverpool City Region and Beyond Learn More EYPDP Liverpool City Region and Beyond Learn More Newsletters Liverpool City Region and Beyond Learn More Recruitment Recruitment opportunities at the Liverpool City Region Stronger Practice Hub. Learn More Early years stronger practice hubs provide advice, share good practice and offer evidence-based professional development for early years practitioners. They are part of the early years education recovery support package, which also includes the early years experts and mentors programme. The early years stronger practice hubs programme is supported by the Education Endowment Foundation and the National Children’s Bureau. It is funded for 2 years, until late 2024. More information, along with our privacy notice for the programme, is available on the National Children’s Bureau website. Hubs support other nurseries and childminders in their area to adopt evidence-based practice improvements by: * establishing local networks of early years educators to share knowledge and effective practice * sharing information and advice on evidence-based approaches – for example, through newsletters, blogs and social media * acting as a point of contact for bespoke advice * signposting to other funded support * working with the Education Endowment Foundation to select evidence-based programmes to fund and make available to nurseries and childminders Hub locations There are 18 hubs in total – 2 in each of the 9 government office regions across England. Each hub consists of a lead setting and up to 4 partners . Early Years Stronger Practice Hubs will support other early years settings in the designated areas to improve outcomes for children in their local area across the EYFS, but specifically focusing on areas of development that research informs us have been most impacted by COVID-19: personal social and emotional development (PSED); communication and language, and early literacy and maths. Each Hub is led by a group-based (school-based, private, voluntary, or independent) early years provider. The Department’s ambition is for Hubs to be evenly distributed across England, with two Hubs in each of the nine government office regions. Everton Nursery School and Family Centre have been successfully appointed as one of the 6 new DfE Early Years Stronger Practice Hubs, and will lead the Liverpool City Region and Beyond Stronger Practice Hub supporting 11 Local Authorities surrounding Liverpool City Region. There will also be an opportunity to gain coaching and mentoring with early years specialists through the Stronger Practice Hubs as well as CPD and workforce development opportunities. Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Περιβάλλον εκμάθησης

EYSH Blogs Σε αρμονία Το In Harmony Liverpool εμπνέεται από το El Sistema της Βενεζουέλας και χρησιμοποιεί ορχηστρική μουσική για να βελτιώσει την υγεία, την εκπαίδευση και τις φιλοδοξίες των παιδιών και των νέων στο Έβερτον. Ιδρύθηκε το 2009 στο Faith Primary School με 84 παιδιά, το In Harmony Liverpool επεκτάθηκε έτσι ώστε περισσότερα από 700 παιδιά και νέοι ηλικίας 0-18 ετών και οι οικογένειές τους να συμμετέχουν πλέον στη δημιουργία ορχηστρικής μουσικής υψηλής ποιότητας κάθε εβδομάδα, δωρεάν, εντός και εκτός σχολείου. Η δημιουργία μουσικής πραγματοποιείται στο Faith Primary School, στο The Beacon CE Primary School, στο Everton Nursery School and Family Centre, στο All Saints Catholic Primary School, στο Anfield Children's Center και στη Φιλαρμονική του Λίβερπουλ στο Friary, το κέντρο προβών μας στο West Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Blogs The Authentic development of a Sensory Garden through the 17 SDGs. By Kate Doyle and Dr Diane Boyd A Reflective Conversation By Emma Louise Scott, Maria Edge and Dr Diane Boyd Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Sensory Garden Σε αρμονία Blogs Το In Harmony Liverpool εμπνέεται από το El Sistema της Βενεζουέλας και χρησιμοποιεί ορχηστρική μουσική για να βελτιώσει την υγεία, την εκπαίδευση και τις φιλοδοξίες των παιδιών και των νέων στο Έβερτον. Ιδρύθηκε το 2009 στο Faith Primary School με 84 παιδιά, το In Harmony Liverpool επεκτάθηκε έτσι ώστε περισσότερα από 700 παιδιά και νέοι ηλικίας 0-18 ετών και οι οικογένειές τους να συμμετέχουν πλέον στη δημιουργία ορχηστρικής μουσικής υψηλής ποιότητας κάθε εβδομάδα, δωρεάν, εντός και εκτός σχολείου. Η δημιουργία μουσικής πραγματοποιείται στο Faith Primary School, στο The Beacon CE Primary School, στο Everton Nursery School and Family Centre, στο All Saints Catholic Primary School, στο Anfield Children's Center και στη Φιλαρμονική του Λίβερπουλ στο Friary, το κέντρο προβών μας στο West Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ A Reflective conversation A reflective conversation with SENCO class teacher Emma Louise Scott and HLTA Maria Edge from Everton talking to Diane Boyd. 1. Setting the Context - introduction to the Podcast and participants Emma and Maria 1 Reflective Conversation Setting the Context Artist Name 00:00 / 01:01 2. Initial first thoughts - before the sustainability training 2 Initial first thoughts Artist Name 00:00 / 00:51 3. Can the SGD's - be easily implemented into early childhood pedagogy 3SDG implemented Artist Name 00:00 / 03:14 4. Which SDG - did you feel you were more familiar with or relevant to your practice? 4 Which SDG Artist Name 00:00 / 05:00 5. What was the most significant point you took from the training 5 What was the most Artist Name 00:00 / 06:05 6. The interconnection of the three pillars of Sustainability 6 The interconnection Artist Name 00:00 / 04:56 7. Reflections and conclusion - What have you taken away from the training and our conversation 7 Reflections and conclusion Artist Name 00:00 / 03:13 Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

EYSH Blogs Lost words Σε αρμονία Case Studies Το In Harmony Liverpool εμπνέεται από το El Sistema της Βενεζουέλας και χρησιμοποιεί ορχηστρική μουσική για να βελτιώσει την υγεία, την εκπαίδευση και τις φιλοδοξίες των παιδιών και των νέων στο Έβερτον. Ιδρύθηκε το 2009 στο Faith Primary School με 84 παιδιά, το In Harmony Liverpool επεκτάθηκε έτσι ώστε περισσότερα από 700 παιδιά και νέοι ηλικίας 0-18 ετών και οι οικογένειές τους να συμμετέχουν πλέον στη δημιουργία ορχηστρικής μουσικής υψηλής ποιότητας κάθε εβδομάδα, δωρεάν, εντός και εκτός σχολείου. Η δημιουργία μουσικής πραγματοποιείται στο Faith Primary School, στο The Beacon CE Primary School, στο Everton Nursery School and Family Centre, στο All Saints Catholic Primary School, στο Anfield Children's Center και στη Φιλαρμονική του Λίβερπουλ στο Friary, το κέντρο προβών μας στο West Everton._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Case Studies Send in a Case Study to be published here. Mail Email: sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk Case Study Template By Diane Boyd ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. Little Oaks Playschool Early Years Sustainable Hub – Case Study Template Little Oaks Playschool Climate Action Plan Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

1/1 Οικογενειακό Κέντρο Αυτό το έργο αποτελεί μέρος του προγράμματος ESF Ways to Work της Περιφέρειας του Λίβερπουλ και συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και την Πρωτοβουλία για την Απασχόληση Νέων. Το πρόγραμμα στοχεύει να υποστηρίξει τους ντόπιους στην εργασία μέσω αναζήτησης εργασίας, καθοδήγησης και καθοδήγησης, εργασιακής εμπειρίας, κατάρτισης, ανάπτυξης δεξιοτήτων και πληροφοριών, συμβουλών και καθοδήγησης. Καλώς ήρθατε στο Οικογενειακό Κέντρο μας Ως «Εξαιρετικό» Παιδικό Κέντρο, όπως κρίθηκε πρόσφατα από το Ofsted τον Ιανουάριο του 2011, παρέχουμε υποστήριξη σε μελλοντικούς γονείς και παιδιά κάτω των πέντε ετών και τις οικογένειές τους. Οι Οικογενειακοί Εργαζόμενοι Πρόωρης Παρέμβασης και οι Εργαζόμενοι για Δέσμευση Κοινότητας εδρεύουν στο Έβερτον για να εργαστούν σε στενή συνεργασία με γονείς και φροντιστές στην κοινότητα για να βοηθήσουν στη βελτίωση της οικογενειακής ζωής. Το παιδικό μας κέντρο είναι ένα από τα 26 παιδικά κέντρα στο Λίβερπουλ. Τα παιδικά κέντρα συνδυάζουν φροντίδα, εκπαίδευση, υγεία, κοινοτική ανάπτυξη και οικογενειακές υπηρεσίες για οικογένειες με παιδιά κάτω των πέντε ετών. Η ομάδα του προσωπικού μας συνεργάζεται με τις οικογένειες και την κοινότητα για να παρέχει τα καλύτερα δυνατά αποτελέσματα μάθησης, υγείας και ευεξίας στα παιδιά. Πιστεύουμε ότι ο χρόνος σας στο νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο του Everton θα είναι ευχάριστος και σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε πλήρως στις δραστηριότητές μας. Υπηρεσίες για οικογένειες Το νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον προσφέρει μια σειρά από υπηρεσίες χωρίς αποκλεισμούς για οικογένειες. Οι περισσότερες υπηρεσίες υγείας και υποστήριξης γονέων παρέχονται με ελάχιστο ή καθόλου κόστος στις οικογένειες. Εκπαίδευση τουαλέτας - Αυτό το εξαιρετικά δημοφιλές πρόγραμμα έχει μεγάλη επιτυχία στο να διδάσκει τους γονείς να βοηθούν τα παιδιά να είναι έτοιμα για το σχολείο και να μην έχουν πάνες. Οικογενειακή υποστήριξη - Η ομάδα του προσωπικού μας είναι πολύ έμπειρη στην υποστήριξη της οικογένειας. Προσφέρουμε κατ' οίκον επισκέψεις σε οικογένειες όπου είναι απαραίτητο. Ο επισκέπτης υγείας ή η μαία σας μπορεί να σας παραπέμψει στο κέντρο. Μπορείτε επίσης να τηλεφωνήσετε ή να έρθετε για να ζητήσετε υποστήριξη από μια πολύ φιλική ομάδα μας. Υγεία και ευεξία - Υλικά και δραστηριότητες προαγωγής της υγείας σχετικά με την οδοντική υγεία, την υγιεινή διατροφή και τη σωματική δραστηριότητα, την ανάπτυξη του παιδιού και τις πληροφορίες ανατροφής των παιδιών. Οι κλινικές επισκεπτών υγείας πραγματοποιούνται στον ιστότοπό μας κάθε Τρίτη απόγευμα. Οι κρατήσεις μαίας σε συνεδρίες πραγματοποιούνται στον χώρο κάθε Τρίτη όλη την ημέρα. Ετοιμαστείτε για το μωρό σας - Τρεις συνεδρίες που πραγματοποιήθηκαν στα τελευταία στάδια της εγκυμοσύνης σας. Συνεργαζόμαστε στενά με τη μαία για να σας βοηθήσουμε να προετοιμαστείτε για τον ερχομό του μωρού σας. Οι Λογοθεραπευτές παρέχουν επιτόπου θεραπεία και υποστήριξη με δεσμευμένα ραντεβού. Παιδιατρικές Πρώτες Βοήθειες για γονείς - Το κέντρο φιλοξενεί τακτικά παιδιατρικές πρώτες βοήθειες για να εκπαιδευτούν οι γονείς σε αυτό το σημαντικό στοιχείο της φροντίδας πολύ μικρών παιδιών. Ατυχήματα συμβαίνουν και αυτό το πρόγραμμα θα σας δείξει πώς να αποκτήσετε αυτοπεποίθηση για την αντιμετώπιση περιστατικών και πότε να καλέσετε τις υπηρεσίες έκτακτης ανάγκης. Μάθηση και Φροντίδα - Ως γονέας ή φροντιστής ενός μικρού παιδιού είστε η κύρια επιρροή στην ανάπτυξη του παιδιού σας. Υπάρχουν δραστηριότητες μάθησης και φροντίδας στην πρώιμη παιδική ηλικία για να σας βοηθήσουν με αυτόν τον σημαντικό ρόλο. Αυτά περιλαμβάνουν: Μείνετε και Παίξτε - Αυτό θα βοηθήσει το παιδί σας να μάθει πώς να είναι κοινωνικά με άλλα παιδιά. Ιστορία και ομοιοκαταληξία - Αυτές είναι μια υπέροχη ευκαιρία να φέρετε στο παιδί σας να αναπτύξει αγάπη για τα βιβλία και να αρχίσει να μαθαίνει να κρατά την προσοχή του και να ακούει μικρές ιστορίες. Τα παιδιά θα μάθουν επίσης πολλές νέες παιδικές ρίμες κατά τη διάρκεια των εβδομάδων. Ώρα για κοιλιά - Αυτό είναι ένα νέο πρόγραμμα για το κέντρο. Παρέχουμε αυτό το πρόγραμμα για να βοηθήσουμε τους γονείς να αποκτήσουν μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση ενθαρρύνοντας τον baby να παίζει με την κοιλιά τους όταν είναι ξύπνιοι. Τα μωρά μαθαίνουν σύντομα πώς να κυλούν και να μπουσουλάνε από τη θέση της κοιλιάς. Tots σε αρμονία - Για μωρά και νήπια κάτω των 3 ετών. Μια όμορφη μουσική συνεδρία που παραδίδεται από έμπειρους μουσικούς που γνωρίζουν και κατανοούν πώς μαθαίνουν τα μικρά παιδιά μέσα από τη μουσική. Αυτές οι εβδομαδιαίες συνεδρίες έχουν σχεδιαστεί για να υποστηρίζουν τους γονείς να παρακολουθούν πώς μαθαίνει το μωρό σας μέσω της μουσικής. Αισθητήριο δωμάτιο - Αυτό το δελεαστικό δωμάτιο είναι διαθέσιμο για όλους τους γονείς μας στην κοινότητα. Αφήστε το παιδί σας να περιπλανηθεί ελεύθερα και με ασφάλεια στον απαλό χώρο παιχνιδιού και να εξερευνήσει τα φώτα και το έγχρωμο σιντριβάνι. Η προσφορά μας Προσφέρουμε το καλύτερο ξεκίνημα για το παιδί σας και πολλές ΔΩΡΕΑΝ υψηλής ποιότητας υπηρεσίες και δραστηριότητες για να απολαύσετε εσείς και η οικογένειά σας.

Νηπιαγωγείο και Οικογενειακό Κέντρο Έβερτον: Μια ιστορία Everton Nursery School and Family Centre (DfES Early Excellence Centre το 2001) δημιουργήθηκε τον Σεπτέμβριο του 2000 από τη συγχώνευση του Everton Road Nursery School με το προσωπικό και τα παιδιά από τις τοπικές κοινωνικές υπηρεσίες Daythe oneurse Νηπιαγωγείο Adam Cliff Day Nursery). Everton Road Nursery School ήταν ένα από τα έξι νηπιαγωγεία εκείνη την εποχή που διατηρούσε η Εκπαιδευτική Αρχή του Λίβερπουλ. Ήταν το μεγαλύτερο και παλαιότερο που ιδρύθηκε από το 1932. Το νηπιαγωγείο του Άνταμ Κλιφ είχε μείνει για μια μέρα το νηπιαγωγείο για μια μέρα. από τον ιδιοκτήτη Adam Cliff. Adam Cliff Day Nursery βρισκόταν σχεδόν δίπλα στο νηπιαγωγείο Everton Road Nursery School στην Everton Road. Και οι δύο εγκαταστάσεις χρειάζονταν επισκευή. Τον Σεπτέμβριο του 1998, το Δημοτικό Συμβούλιο του Λίβερπουλ μετέφερε το νηπιαγωγείο Everton Road Nursery School στον χώρο του πρώην Δημοτικού Σχολείου του Everton Park με σκοπό τη δημιουργία ενός ολοκληρωμένου κέντρου με κοινωνικές υπηρεσίες. Τον Σεπτέμβριο του 1999, ο Adam Cliff Day Nursery εντάχθηκε στο Everton Road Nursery School για να συνεργαστεί για να σχηματίσει το πρώτο ολοκληρωμένο κέντρο για την πόλη του Λίβερπουλ. Κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους 1999-2000, προσλήφθηκε προσωπικό τόσο από τις κοινωνικές υπηρεσίες όσο και από την εκπαίδευση για διάφορες θέσεις εκπαιδευτικών πρώιμης παιδικής ηλικίας. Κατά την περίοδο 1999-2006 αναπτύχθηκε το τοπικό πρόγραμμα West Everton και Breckfield Sure Start και προσαρτήθηκε στο κέντρο μέσω ενός σημαντικού προγράμματος κατασκευής. Η τοπική πρωτοβουλία Sure Start χρηματοδότησε την κοινότητα και τα τμήματα υγείας του κτιρίου. Το Everton Nursery School and Family Centre αρχικά χρηματοδοτήθηκε τόσο από υπηρεσίες εκπαίδευσης όσο και από κοινωνικές υπηρεσίες με την Υπηρεσία Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης, Αθλητισμού, Βιβλιοθήκης και Αναψυχής να αναλαμβάνει την ηγετική ευθύνη για το σχολείο/κέντρο εκείνη την εποχή. Ο παιδικός σταθμός διατήρησε τον αριθμό DfES (341 1003) από το νηπιαγωγείο Everton Road. Το νηπιαγωγείο απέκτησε το καθεστώς DfES 'Early Excellence Centre' τον Φεβρουάριο του 2001 και το καθεστώς του Κέντρου Παιδιών με ολόκληρο τον ιστότοπο τον Ιούνιο του 2003. _cc781905-5cde-bberyst-3194 April Το Κυβερνών Σώμα ανέλαβε την ευθύνη για τις εκχωρούμενες εξουσίες όπως τα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πχ προϋπολογισμός. Ορισμένα τμήματα του σχολείου/κέντρου (ορισμένες συμβάσεις προσωπικού από τις πρώην κοινωνικές υπηρεσίες) διοικούνταν εκείνη την εποχή κεντρικά, αλλά η γραμμή διαχειριζόταν ο Διευθυντής/Προϊστάμενος του Κέντρου. Το νηπιαγωγείο/ολοκληρωμένο κέντρο πραγματοποίησε πιλοτικά μια ολοκληρωμένη επιθεώρηση 0-19 Ofsted τον Μάιο του 2004. _cc781905-5cde-3194-bb3b-138bade_5c. ένα Επικεφαλής και ένα Κυβερνών Σώμα. Τον Δεκέμβριο του 2004 το τοπικό διοικητικό συμβούλιο Sure Start της West Everton και του Breckfield διαλύθηκε και το Διοικητικό Σώμα του Νηπιαγωγείου επανασυστάθηκε. Τον Ιανουάριο του 2005, ο Παιδικός Σταθμός και το Παιδικό Κέντρο είχαν ένα Διοικητικό Σώμα για ολόκληρο τον ιστότοπο με αναπαραστάσεις από ολόκληρο τον ιστότοπο. Ο Διευθυντής του Νηπιαγωγείου έγινε Διευθυντής του Κέντρου επίσης τον Σεπτέμβριο του 2005 αφού το σχολείο/κέντρο υποβλήθηκε σε αφομοίωση και αναδιάρθρωση κατά τον Ιούνιο – Αύγουστο 2005 (με το Πρόγραμμα Early Staree Excellence πρωτοβουλίες που γίνονται η πλήρης βασική προσφορά του Κέντρου Παιδιών, με συνδέσμους με την τοπική αρχή για τη λογοδοσία για την παροχή των βασικών υπηρεσιών προσφοράς). Κατά τη διάρκεια του 2010, το Διοικητικό Σώμα του Νηπιαγωγείου και του Παιδικού Κέντρου θεώρησε ότι το σχολείο/κέντρο θα έπρεπε να μετονομαστεί σε Παιδικό και Οικογενειακό Κέντρο Everton από Everton Early Childhood Centre/Everton Children and Family Centre. Από τον Σεπτέμβριο του 2010 ο ιστότοπος μετονομάστηκε σε Νηπιαγωγείο και Οικογενειακό Κέντρο Έβερτον. Το Νηπιαγωγείο έχει κριθεί Εξαιρετικό από το Ofsted (Ενότητα 5) τον Μάιο 2004 (HMI), Μάιο 2008, Μάιο 2011, Μάιο 2014 και τον Οκτώβριο του 2018 (Sectionection S). Το Παιδικό Κέντρο κέρδισε Εξαιρετικά σε όλους τους τομείς από το HMI τον Ιανουάριο του 2011. Η φιλοσοφία του Νηπιαγωγείου και του Κέντρου Οικογένειας βασιζόταν πάντα στην παροχή υψηλής ποιότητας πρώιμης εκπαίδευσης με φροντίδα και υψηλής ποιότητας υπηρεσίες για όλα τα μικρά παιδιά μέσω της συνεργασίας με τις οικογένειές τους και την τοπική κοινωνία. Το νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον εδρεύουν στην πτέρυγα Έβερτον του Λίβερπουλ. Ως διατηρημένος παιδικός σταθμός και παιδικό κέντρο, το σχολείο και το κέντρο έχουν υψηλής ποιότητας προσχολική εκπαίδευση με τη φροντίδα στον πυρήνα της παροχής του. Ο παιδικός σταθμός εξυπηρετεί 124 παιδιά ΙΠΑ από 2 έως 5 years, με αμειβόμενες και χρηματοδοτούμενες θέσεις διαθέσιμου χρόνου περιόδου. Το κέντρο είναι ανοιχτό για 48 εβδομάδες το χρόνο και παρέχει δραστηριότητες μέσω του παιδικού κέντρου κατά τη διάρκεια μη θητείας. Τα βραβεία μας Το νηπιαγωγείο της Έβερτον και το Οικογενειακό Κέντρο έχουν επιτύχει ένα ευρύ φάσμα βραβείων επί σειρά ετών, τα οποία αναγνωρίζουν και γιορτάζουν την Εξαιρετική πρακτική και παροχή που προσφέρεται.

Everton Nursery School and Family Centre is based in the Everton ward of Liverpool. As a maintained nursery school and children's centre, the school and centre has high quality early childhood education with care at the core of its provision. 1/5 Look at the activities we explore at Everton Nursery School and Family Centre Up We have 2, 3 and 4 year old 15 hour funded places available. Apply here Up Welcome to Everton Nursery School and Family Centre. Mission Statement The mission of Everton Nursery School and Family Centre is to promote the children’s educational and social development and help families have and achieve high expectations for themselves and the community. On behalf of all the Staff and Governors I would like to welcome all children and their families. We look forward to working with you. The Nursery School and Children's Centre is open 8.00a.m. to 3.30p.m. Telephone: 0151 233 1969 Telephone calls to the Nursery School and Children's Centre can be supported during this time period. Outside of these times the telephones and reception are not staffed. If you wish to report a child's absence please use Arbor or leave a message on the answer machine. Please note the waiting areas for classes are via two different entrances. Parents are asked to wait in the designated areas for their child’s class . Spencer classes Children are to wait in the staff car park with their parents in Spencer Street. Cresswe ll and Heyworth classes Children are to wait in the waiting area at the back of the school/centre accessed via passing reception on to the Forest School path gate in the Spencer Street visitors car park. Καλώς ήρθατε στο νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον. Εκ μέρους όλου του Προσωπικού και των Διοικητών θα ήθελα να καλωσορίσω όλα τα παιδιά και τις οικογένειές τους. Ανυπομονούμε να συνεργαστούμε μαζί σας το επόμενο ακαδημαϊκό έτος. Ο Παιδικός Σταθμός και το Παιδικό Σταθμό είναι ανοιχτά από τις 8.30 το πρωί έως τις 4 το απόγευμα. Κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου μπορούν να υποστηριχθούν τηλεφωνικές κλήσεις προς τον Παιδικό Σταθμό και το Παιδικό Κέντρο. Εκτός αυτών των περιόδων τα τηλέφωνα και η ρεσεψιόν δεν είναι στελεχωμένα. Αν θέλετε να αναφέρετε την απουσία ενός παιδιού, χρησιμοποιήστε το ParentMail ή αφήστε ένα μήνυμα στον αυτόματο τηλεφωνητή. Από τον Σεπτέμβριο του 2022 , σημειώστε ότι οι χώροι αναμονής για τα μαθήματα είναι μέσω δύο διαφορετικών εισόδων. Οι γονείς καλούνται να περιμένουν στους καθορισμένους χώρους για την κοινωνικά αποστασιοποιημένη τάξη του παιδιού τους. Τα παιδιά της τάξης Spencer πρέπει να περιμένουν στο χώρο στάθμευσης αυτοκινήτων του προσωπικού με τους γονείς τους στην Spencer Street. Τα παιδιά Cresswell και Heyworth πρέπει να περιμένουν στην περιοχή αναμονής στο πίσω μέρος του σχολείου/κέντρου στην οποία έχουν πρόσβαση μέσω της πύλης μονοπατιού του Forest School από το χώρο στάθμευσης επισκεπτών της Spencer Street. Η πύλη εισόδου/εξόδου της Cresswell Street δεν θα ανοίγει κατά την είσοδο και έξοδο των παιδιών από τις εγκαταστάσεις. Το προσωπικό θα σας υποστηρίξει κατά την είσοδο/έξοδο από το σχολείο/κέντρο στην αρχή/το τέλος της ημέρας σχολικές ώρες. Παρκάρετε μακριά από τις πύλες του σχολείου (και όχι στις κίτρινες γραμμές ζιγκ ζαγκ χωρίς στάθμευση) ή χρησιμοποιήστε το χώρο στάθμευσης επισκεπτών στις εγκαταστάσεις ή σταθμεύστε μακριά από την οδό Spencer ή Cresswell και περπατήστε μέχρι τις εισόδους της σχολικής πύλης για να προστατεύσετε όλα τα παιδιά._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ Οι ώρες των μαθημάτων έχουν ως εξής: Μαθήματα Cresswell: 09:00 έναρξη και 15:00 λήξη Δευτέρα, Τρίτη, Πέμπτη και Παρασκευή. Την Τετάρτη το πρωί το μάθημα Cresswell ξεκινά στις 9.00 π.μ. και τελειώνει στις 12.00 το μεσημέρι. και το απογευματινό μάθημα Cresswell ξεκινά στις 12.15 με 3.15 μ.μ. της Τετάρτης. Spencer 1 και 2 Τάξεις: 9.00 π.μ. έναρξη και 3.00 μ.μ. λήξη Δευτέρα, Τρίτη, Πέμπτη και Παρασκευή. Την Τετάρτη το πρωί τα μαθήματα Spencer ξεκινούν στις 9.00 π.μ. και τελειώνουν στις 12.00 το μεσημέρι. και τα απογευματινά μαθήματα Spencer ξεκινούν από τις 12.15 έως τις 15.15 την Τετάρτη. Το μάθημα Spencer 3 Center for Nurture ξεκινά στις 9 π.μ. και τελειώνει στις 3 μ.μ. στην είσοδο/έξοδο της οδού Spencer. Τα μαθήματα Heyworth ξεκινούν στις 9 π.μ. και έχουν πρόσβαση από τον χώρο αναμονής στο πίσω μέρος του σχολείου/κέντρου και τελειώνουν στις 3 μ.μ. τη Δευτέρα, την Τρίτη, την Πέμπτη και την Παρασκευή ή στις 12 το μεσημέρι, εάν έχετε πρωινό. Την Τετάρτη το πρωί τα μαθήματα Heyworth ξεκινούν στις 9.00 π.μ. και τελειώνουν στις 12.00 το μεσημέρι. και τα απογευματινά μαθήματα Heyworth ξεκινούν από τις 12.15 μ.μ. έως τις 3.15 μ.μ. την Τετάρτη. Οι θέσεις με πληρωμή έχουν 8 π.μ. έως 1 μ.μ. ή 1 μ.μ. έως 17:15 ώρες έναρξης και λήξης. Το Πρωινό μας πραγματοποιείται στην αίθουσα του σχολείου από τις 8 π.μ. Περιμένετε στις διπλές πόρτες κοντά στην κουζίνα του σχολείου στην οδό Spencer και ένα μέλος του προσωπικού θα λάβει/απολύσει το παιδί σας από τις διπλές πόρτες. Η προμήθεια για μετά το σχολείο είναι επίσης στην αίθουσα του σχολείου. Τα παιδιά πρέπει να παραληφθούν από την παροχή Μετά το σχολείο το αργότερο έως τις 5.15 μ.μ. Εάν οι γονείς/φροντιστές καθυστερήσουν να παραλάβουν το παιδί/τα παιδιά τους από το Μετά το σχολείο ή την κύρια σχολική ημέρα, υπάρχει χρέωση 5 £ ανά ώρα. Κανένα παιδί δεν πρέπει να εγκαταλείψει τις συνεδρίες του νηπιαγωγείου νωρίς, εκτός εάν έχει ένα ιατρικό ραντεβού με αποδεικτικά στοιχεία για το ραντεβού. Η νηπιαγωγεία χρηματοδοτείται για 15 ώρες για παιδιά 2 ετών και για παιδιά 3 και 4 ετών και 30 ώρες για παιδιά 3 και 4 ετών για γονείς που εργάζονται. Απαιτείται πλήρης παρουσία και ακρίβεια σε όλες τις συνεδρίες. Η κακή παρουσία και η ακρίβεια θα αμφισβητηθούν (όπως απαιτείται από την Τοπική Αρχή) και θα μπορούσαν να επηρεάσουν τη θέση του παιδιού σας._cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad_5cf5 Προς το παρόν, οι επισκέψεις στο Νηπιαγωγείο μας γίνονται μόνο κατόπιν ραντεβού. Στο μεταξύ, δείτε παρακάτω εικονικές περιηγήσεις στα περιβάλλοντα μάθησης στην τάξη μας. Heyworth είναι τα μαθήματά μας 2-3 ετών και οι Cresswell και Spencer είναι οι τάξεις μας για παιδιά 3-4 ετών. Τέλος, παρακαλούμε ΜΗΝ μπαίνετε στον ιστότοπο του νηπιαγωγείου ή του Παιδικού Κέντρου εάν θεωρείτε ότι έχετε τα συμπτώματα του κοροναϊού. Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις ή απορίες, επικοινωνήστε μαζί μου στο evertonnsfc@evertoncentre.liverpool.sch.uk Με εκτίμηση L. Curtis Dr. Lesley Curtis OBE Διευθυντής/Υπεύθυνος Κέντρου Our Breakfast provision is held in the school hall from 8a.m. Please wait at the double doors near to the school kitchen in Spencer Street and a member of staff will receive/dismiss your child from the double doors. Our After School provision is also in the school hall. Children are to be collected from the After School provision by 5.15p.m. at the latest. If parents/carers are late collecting their child/children from After School or the main school day there is a £5 per hour charge. No children are to leave their nursery sessions early unless they have a medical appointment with evidence seen of the appointment. Nursery education is funded for 15 hours for some 2 year olds and 3 and 4 year olds and 30 hours for 3 and 4 year olds for parents who work. Full attendance and punctuality is required at all sessions. Poor attendance and punctuality will be challenged (as required by our Local Authority) and could impact on your child’s place. At present, visits to our Nursery Class are by appointment only. In the meantime please see below virtual tours of our classroom learning environments. Heyworth is our 2-3 years classes and Cresswell and Spencer are our 3-4 year olds classes. Finally, please DO NOT come into the Nursery School or Children's Centre site if you consider that you have the symptoms of coronavirus. If you have any questions or concerns, please contact me on evertonnsfc@evertoncentre.liverpool.sch.uk Yours sincerely L. Curtis Dr. Lesley Curtis OBE Headteacher/Head of Centre Πράγματα που πρέπει να κάνετε σήμερα Load More

Ημερομηνίες θητείας

EYSH Blogs Lost words Σε αρμονία Blogs ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. By Diane Boyd As early years practitioners we recognise the importance of our role in supporting children’s oral skills through holistic development. Influential research by Hart and Risley (1992,1995) stated that early year’s children living in poorer disadvantaged situations experienced significantly less adult directed words than their higher socio-economic peers. The research implied there was a ‘30-million-word deficit’ for the lower socio-economic children by the time they were four. That is a lot of missing words! These crucial findings draw attention to the importance of what quality practitioners can do to support and narrow the gap for children through quality interactions and using their quality environments (SDG 4 Quality Education). So, how can we close the gap and support children’s communication skills? The Early Years Foundation Stage (EYFS DfE, 2024, p9) clearly states the importance of “back-and-forth interactions” as a necessary requirement for language and cognitive development in young children. Sameroff and Fiese (2000) suggest back-and-forth interactions are more important than the quantity of the vocabulary children are exposed to, because the bi-directional conversations shared together are closely entwined with Personal, Social and Emotional Development, a universal prime area (EYFS, DfE,2024). As practitioners we need to focus on ensuring all children have opportunities to encounter through modelling and scaffolding, complex language input with a high level of longer, richer sentences (Rowe, 2008). This aligns with the Education Endowment Foundation – Communication and Language toolkit, which reminds practitioners to support and model effective linguistic aspects of communication. However, reflecting on pedagogical interactions Margaret Donaldson (1978) says this must make ‘human sense’ to the children, suggesting the need to draw on the socio-cultural aspects of community too (SDG 11 Sustainable Cities and communities). Within the Specific Area Understanding the World (EYFS, DfE,2024, p11) practitioners are asked to guide “children to make sense of their physical world and their community.” Taking children out beyond the gates of your setting allows them to experience holistically their neighbourhood, and what makes sense to them. Every neighbourhood is different (think of smells in a city compared to a beach town!) but as the EYFS (DfE, 2024, p 11) states “the frequency and range of children’s personal experiences increases their knowledge and sense of the world around them”. One such example is walking with your children through the town daily or weekly, past the local shops and engaging in back-and-forth conversations, adding new vocabulary as they walk. Exchanging hellos and making conversation with shop keepers will help children to become familiar with new vocabulary that is seemingly being lost due to the overuse of supermarkets. In large supermarkets everything is there and available in one stop – just come in and buy! There are limited interactions, relationships and vocabulary shared. Sadly now, how many children know for instance, what a cobbler is and what their work comprises of, linking here to SDG 8 Decent Work and Economic Growth. By visiting in a natural organic way through a neighbourhood walk, children will become familiar with the shop keepers such as an optician, haberdasher, greengrocer, butcher, chemist, and baker (remember use this core language) that reside on their high street. When do children ever hear these occupational words now? So, it is imperative early years practitioners highlight these words before they become ‘lost’. Reinforce the words further through reading non-fiction books and revisit language associated with each profession, for example, Dylan the Shopkeeper by Guy Parker Rees. Set up your role play as different shops visited to consolidate language further. The new vocabulary can be extended to understand the produce they can purchase from the different shops, resonating with SDG 8, SDG 9, and SDG 11. The EYFS (DfE,2024) asks practitioners to build ‘positive relationships’, and this is a way of doing this through your locality. For example, in the greengrocer discuss the type of apple with the children and then taste test them. Granny Smith or Royal Gala which are sweet or bitter? Think of the lovely describing words or faces here! Other extension activities could include memory games- I went to the baker and I bought bread, a cake, some pastries; or I went to the butcher, and I bought some pork sausages, a bacon chop, some beef burgers; this consolidates the produce from each shop and the repetition aids the children’s cognition. After visiting the high street, the children could make their own big story book from each shop rather than buying books to support. This would be very effective as this supports children’s understanding of text - words and images together have meaning, that there is a beginning, middle and end in books which will make ‘human sense’ to them as this connects them to their community high street shops, and the satisfaction of knowing they wrote the book. Due to plastic credit cards being used in supermarkets there are other words that are now less frequently used in the terms of monetary currency. How often do children hear in purchasing back and forth conversations, or the words pennies and pounds being used? By highlighting during your neighbourhood walks not just the local shop keepers, their profession and produce sold, take the children into the shop, and model the use of real money. As the EEF Communication and Language states “settings should use a range of different approaches to developing communication and language skills.” It is important that children hear your “back-and-forth interactions” (EYFS, DfE,2024p, 9) with the shop keepers, as they are valuable conversations of both produce and currency together. The EEF (Early numeracy approaches) research shows that by utilising holistic pedagogy it has “a higher impact than when maths was delivered as a supplementary activity.” Through these conversations children will hear pennies, pounds, change and cost which they can replicate in role play back at your setting because this makes “human sense” (Donalson,1978) to them. Moving out into the locality and community children will have countless opportunities to use their 5 senses – hearing, smelling, tasting, seeing, and touching. By visiting local parks, gardens, or beaches regularly children will develop empathy and care for their environment. The emphasis is that you always use correct terminology with the children. For example, not the generic term ‘flower’ but daffodil or snow drop, and you encourage the children to observe the fauna but not pick them. There is a fabulous book called Lost Words by Robert MacFarlane and Jackie Morris (2021) which focuses again on disappearing words but this time in the natural world. The book states “all over the country, there are words disappearing from children's lives. These are the words of the natural world; Dandelion, Otter, Bramble, and Acorn, all gone. A wild landscape of imagination and play is rapidly fading from our children's minds. The Lost Words stands against the disappearance of wild childhood”. This book could be used as a follow up to walks or scientific observations in woodland. Crucially for the planet we need to ensure young children hear, use, and understand key words from nature. As the EEF- Early Literacy approaches state you must ensure that “your early literacy strategy is well-balanced and combines approaches that will support the development of skills, knowledge and understanding”. From a sustainable perspective we need to invest in our locality whether this is the high street or park or woodlands or coastline. If children develop a relationship with their community and locality then they will love the area, respect the area and care for the area. EEF- Early years evidence highlights “approaches for teaching early literacy should, therefore, be used in ways that build on approaches that support communication and language, which are fundamental to children’s literacy.” This resonates with the Specific Area Knowledge and Understanding which asks practitioners to “foster their understanding of our culturally, socially, technologically, and ecologically diverse world” EYFS (DfE,2024, p11). Extending and developing these ‘lost words’ of the high street and environment builds “important knowledge,” and “extends their familiarity with words that support understanding across domains” (EYFS, DfE, 2024, p11). Economic sustainability through regular opportunities to use and understand words associated with currency, socio-cultural sustainability through engaging and connecting with your local community high street shops and environmental sustainability with care and empathy because of a relationship with the natural world. This clearly demonstrates the interconnected and holistic approaches to both early childhood and sustainability. Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Πριμοδότηση μαθητών πρωτοετών (ΕΥΠΠ) Early Years Puil Premium στο Everton Nursey School and Family Center Από τον Απρίλιο του 2015, το νηπιαγωγείο της Έβερτον και το Family Center μπόρεσαν να διεκδικήσουν πρόσθετη χρηματοδότηση μέσω του Early Years Puil Premium (EYPP) με στόχο να υποστηρίξουν και να εμπλουτίσουν την ανάπτυξη, τη μάθηση και τη φροντίδα των παιδιών. Το EYPP έχει παράσχει σε όλα τα επιλέξιμα παιδιά του Νηπιαγωγείου πρόσθετη χρηματοδότηση για να μπορέσει ο Νηπιαγωγείο και το Οικογενειακό Κέντρο της Έβερτον να μειώσουν την εκπαιδευτική διαφορά. Το EYPP παρέχει επιπλέον 53 πένες ανά ώρα για όλα τα επιλέξιμα παιδιά τριών και τεσσάρων ετών των οποίων οι γονείς λαμβάνουν ορισμένα επιδόματα ή τα οποία ήταν επίσημα υπό φροντίδα τοπικής αυτοδιοίκησης αλλά που εγκατέλειψαν τη φροντίδα επειδή υιοθετήθηκαν ή υπόκεινται σε ειδική κηδεμονία ή παραγγελία ρύθμισης παιδιού. Ο στόχος είναι ότι το νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον θα λαμβάνουν 302 £ ετησίως (περίπου 111,30 £ για δύο περιόδους και 79,40 £ για την τελευταία περίοδο, εάν το παιδί είναι ακόμα στο σχολείο) μέσω της Τοπικής Αρχής για κάθε παιδί που έχει πρόσβαση στα πλήρη 570 ωρών χρηματοδοτούμενο δικαίωμα για προσχολική εκπαίδευση. Λόγω των συστημάτων τοπικής αυτοδιοίκησης για την επικοινωνία της καταλληλότητας, εμείς ως νηπιαγωγείο (σε σύγκριση με ένα Δημοτικό Σχολείο) συχνά δεν μπορούμε να έχουμε πρόσβαση σε σαφείς πληροφορίες σχετικά με ορισμένα από τα παιδιά που είναι επιλέξιμα για Πριμοδότηση Μαθητή Πρωτοχρονιάς (EYPP) έως ότου τα παιδιά μεταβούν στο επόμενο setting. Αυτό δημιουργεί πρόσθετες οικονομικές επιπτώσεις για το νηπιαγωγείο της Έβερτον και το Οικογενειακό Κέντρο που αναπτύσσουν ένα σύστημα επιλεξιμότητας από το Φθινοπωρινό Εξάμηνο χρησιμοποιώντας τα δεδομένα Δωρεάν Σχολικών Γευμάτων._cc781905-5cde-3195_bcsing- Τα δεδομένα παρέχουν ένα αρχικό οικονομικό σχέδιο για την κάλυψη των αναγκών των παιδιών που προσδιορίζονται. Διαφορετικά, δουλεύουμε πάντα έναν όρο, μερικές φορές δύο μήνες πίσω, χρησιμοποιώντας τον υπολογισμό επιλεξιμότητας LA EYPP. Κατανομές πριμοδότησης μαθητών πρώτων ετών για το νηπιαγωγείο της Έβερτον και το οικογενειακό κέντρο: Spring 19 = £3357.48, Summer 19 = £3100.50, Autumn 19 = £4897.20 TOTAL=£11355.18 Τα κύρια εμπόδια στη μάθηση που αντιμετωπίζουν τα παιδιά που πληρούν τα κριτήρια για το EYPP στο νηπιαγωγείο και το οικογενειακό κέντρο της Έβερτον είναι οι δυσκολίες ομιλίας, γλώσσας και επικοινωνίας καθώς και η αυτοπεποίθηση και η αυτοεκτίμηση. Αυτά τα εμπόδια έχουν εντοπιστεί από τους ηγέτες του νηπιαγωγείου μέσω της ολοκλήρωσης των βασικών αξιολογήσεων κατά την εισαγωγή. Αυτή η στρατηγική για την αντιμετώπιση των κύριων φραγμών συνεχίζεται όπως και τα προηγούμενα χρόνια, καθώς θεωρούμε ως νηπιαγωγείο ότι αυτά έχουν τον μεγαλύτερο αντίκτυπο για τα αναγνωρισμένα παιδιά για την υποστήριξη της «σχολικής τους ετοιμότητας». Το πρώτο πρόγραμμα παρέμβασης που χρησιμοποιούμε μέσω της χρηματοδότησης της ΕΥΠΠ είναι το WellComm. Ο αντίκτυπος του προγράμματος παρέμβασης WellComm στο Everton Nursery School and Family Center δείχνει ότι το πρόγραμμα υποστηρίζει θετικά αποτελέσματα για παιδιά με εντοπισμένες δυσκολίες ομιλίας και γλώσσας. Ως νηπιαγωγείο αναθέτουμε μια ομιλία και τη γλώσσα θεραπευτής να εργαστεί ατομικά και σε μικρές ομαδικές συνεδρίες λογοθεραπείας με όλα τα επιλέξιμα παιδιά EYPP που έχουν προσδιορισμένη ανάγκη ομιλίας, γλώσσας και επικοινωνίας. Ο αντίκτυπος αυτής της εργασίας μετριέται μέσω της χρήσης του εργαλείου αξιολόγησης ομιλίας και γλώσσας WellComm με συνοπτικές αναφορές που τεκμηριώνουν την πρόοδο που σημειώθηκε και τα επόμενα βήματα που παρέχονται τόσο στο σχολείο SENDCO όσο και στους γονείς/φροντιστές του παιδιού. Τα άλλα προγράμματα παρέμβασης του EYPP περιλαμβάνουν τη σύνδεση με τους μουσικούς μας In Harmony, την ξυλουργική, τη γιόγκα και την παροχή πρόσθετων εκπαιδευτικών επισκέψεων για την υποστήριξη της αυτοεκτίμησης και της αυτοπεποίθησης: Οι μουσικοί της Φιλαρμονικής του Λίβερπουλ συνεργάζονται με μικρές ομάδες παιδιών που πληρούν τις προϋποθέσεις για την EYPP στο πλαίσιο του ευρύτερου προγράμματος «In Harmony» στο οποίο συμμετείχαν το νηπιαγωγείο του Everton και το Family Center. Ένας ξυλουργός και δάσκαλος γιόγκα από το ACF Design συνεργάζεται με αναγνωρισμένα παιδιά της EYPP σε ατομική βάση στην ξυλουργική και μικρές ομάδες στη γιόγκα με στόχο να αναπτύξει την επικοινωνία και τη γλώσσα των παιδιών και την αυτοπεποίθηση και την εκτίμησή τους μέσω της ξυλουργικής και της γιόγκα._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ Το προσωπικό του νηπιαγωγείου χρησιμοποιεί το σχολικό μίνι λεωφορείο για εκπαιδευτικές επισκέψεις για να επεκτείνει περαιτέρω τη γλώσσα των παιδιών της ΕΥΠΠ, τη φυσική περιέργεια και τη γνώση για το τοπικό τους περιβάλλον μέσω επισκέψεων στο τοπικό πάρκο, τα μουσεία και τη βιβλιοθήκη. Παρακαλούμε δείτε παρακάτω για τη στρατηγική του σχολείου για το Premium μαθητών για τα πρώτα χρόνια για το 2018 – 2020.