Search Results

Our staff team works together with families and the community to provide the best possible learning, health and well-being outcomes for children. Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool ਮਦਦ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਇੱਕ ਸੇਵਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਸ਼ਾਨਦਾਰ, ਸਥਾਨਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਪਾਂਸਰਡ, ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ: ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸਾਂ ਬਾਰੇ ਸੁਣਿਆ ਹੋਵੇ, ਮੁਫ਼ਤ (ਐਕਸੈਸ ਕੋਡ ਦੇ ਨਾਲ:ਪਰਪਲਬਿਨ at: www.inourplace.co.uk ) ਸਾਡੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਨਿਵਾਸੀਆਂ ਲਈ? ਸੋਲੀਹੁਲ ਅਪ੍ਰੋਚ (NHS) ਨੇ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਹੈ! ਮੈਂ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚ ਕਰਾਂ? www.inourplace.co.uk ਕੋਡ ਕੀ ਹੈ? ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਤਾਂ ਇੱਥੇ ਸਾਰੇ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸਾਂ (ਲਿਵਰਪੂਲ ਦੇ ਨਿਵਾਸੀਆਂ ਲਈ ਫੰਡ) ਲਈ ਐਕਸੈਸ ਕੋਡ ਹੈ: ਪਰਪਲਬਿਨ ਜੇਕਰ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਵਾਂਗ, ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਸ ਕੋਡ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਚੁੱਕੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਆਪਣੇ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੌਗਇਨ ਕਰੋ।ਇਥੇ ਅਤੇ ਇਹ ਕੋਰਸ ਤੁਹਾਡੇ ਡੈਸ਼ਬੋਰਡ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਵੀ ਤੁਸੀਂ ਤਿਆਰ ਹੋਵੋ। ਕੀ ਮੈਂ ਆਪਣੇ ਪਰਿਵਾਰ ਅਤੇ ਦੋਸਤਾਂ ਨੂੰ ਦੱਸ ਸਕਦਾ ਹਾਂ? ਬਿਲਕੁਲ! ਇਲਾਕੇ ਦੇ ਹੋਰ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਨਾਲ ਵੀ ਇਹ ਖਬਰ ਸਾਂਝੀ ਕਰੋ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਵੀ ਇਸ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਮੌਕੇ ਦਾ ਲਾਭ ਉਠਾ ਸਕਣ। ਇਹ ਕਿੰਨਾ ਚਿਰ ਹੈ? ਇੱਥੇ 7 ਮੌਡਿਊਲ ਹਨ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਲਗਭਗ 5 ਮਿੰਟ ਲੱਗਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਇਸ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਹਜ਼ਮ ਕਰਨ ਲਈ ਸਮੇਂ ਦਾ ਲਾਭ ਹੋਵੇਗਾ। ਜੇ ਤੁਸੀਂ ਇਹ ਪਸੰਦ ਕਰਦੇ ਹੋ…… ਤੁਹਾਨੂੰ ਵੱਡਾ ਪਸੰਦ ਆ ਸਕਦਾ ਹੈ'ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ' or ' ਵਾਧੂ ਲੋੜਾਂ ਵਾਲੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ' , ਜਾਂ ਲੜੀ ਦੇ ਹੋਰ ਕੋਰਸ। www.inourplace.co.uk children centre privacy notice come2gether fold out leaflet Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool

EYSH SDG 17 | ENSFC ਸੰਜੋਗ ਵਿਚ UNESCO SDG 17 LINK ਹਾਰਮਨੀ ਵਿੱਚ ਲਿਵਰਪੂਲ ਵੈਨੇਜ਼ੁਏਲਾ ਦੇ ਐਲ ਸਿਸਟੇਮਾ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਐਵਰਟਨ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਸਿਹਤ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਸੰਗੀਤ-ਮੇਕਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। 84 ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਫੇਥ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ 2009 ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ, ਹਾਰਮੋਨੀ ਲਿਵਰਪੂਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਲਈ ਵਿਸਤਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 0-18 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ 700 ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਹੁਣ ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਮੁਫ਼ਤ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਸੰਗੀਤ-ਮੇਕਿੰਗ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਤੇ ਬਾਹਰ। ਸੰਗੀਤ ਮੇਕਿੰਗ ਫੇਥ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ, ਦ ਬੀਕਨ ਸੀਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ, ਏਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਲੀ ਸੈਂਟਰ, ਆਲ ਸੇਂਟਸ ਕੈਥੋਲਿਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ, ਐਨਫੀਲਡ ਚਿਲਡਰਨ ਸੈਂਟਰ ਅਤੇ ਫ੍ਰਾਈਰੀ ਵਿਖੇ ਲਿਵਰਪੂਲ ਫਿਲਹਾਰਮੋਨਿਕ ਵਿਖੇ, ਵੈਸਟ ਏਵਰਟਨ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਰਿਹਰਸਲ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।_cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ SDG 17 Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Fundamental British Values at Everton Nursery School and Family Centre ਬੁਨਿਆਦੀ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਮੁੱਲ ਏਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਵਿਖੇ ਬੁਨਿਆਦੀ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਮੁੱਲ ਹੇਠਾਂ ਏਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਲੀ ਸੈਂਟਰ ਵਿਖੇ ਸਾਡੇ ਮੁੱਲ ਬ੍ਰਿਟਿਸ਼ ਮੁੱਲਾਂ ਦੀ ਸਰਕਾਰੀ ਪਰਿਭਾਸ਼ਾ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਦਰਸਾਉਂਦੇ ਹਨ: fundamental british values ਸਾਡੇ ਕੋਲ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਦੇ ਮੁੱਖ ਮੁੱਲਾਂ ਦਾ ਆਪਣਾ ਸੈੱਟ ਵੀ ਹੈ। ਇਹ ਹੇਠ ਲਿਖੇ ਅਨੁਸਾਰ ਹਨ: ਉੱਤਮਤਾ ਅਸੀਂ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ: ਸਾਡੇ ਕੰਮਾਂ ਦੁਆਰਾ ਸਾਡੀਆਂ ਕਦਰਾਂ-ਕੀਮਤਾਂ ਨੂੰ ਜੀਓ ਜਾਣੋ ਕਿ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ/ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੀਆਂ ਉਮੀਦਾਂ ਕੀ ਹਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰੋ/ਉਨ੍ਹਾਂ ਤੋਂ ਵੱਧ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਕਰੋ ਕਿ ਸਭ ਕੁਝ ਸੁਧਾਰਿਆ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ ਇੱਕ ਸੁਰੱਖਿਅਤ, ਸਿਹਤਮੰਦ ਅਤੇ ਸਾਫ਼ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਈ ਰੱਖੋ ਦੇਖਭਾਲ ਨਾਲ ਵਧੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧਤਾ ਦਿਖਾਓ ਸਾਰੇ ਫੈਸਲਿਆਂ ਵਿੱਚ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਮਿਲ ਕੇ ਕੰਮ ਕਰੋ ਇੱਕ ਇਮਾਨਦਾਰ ਅਤੇ ਵਚਨਬੱਧ ਸੰਸਥਾ ਜੋ ਪਰਵਾਹ ਕਰਦੀ ਹੈ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਖੁੱਲਾਪਨ ਸ਼ਾਮਿਲ ਸਾਡੇ ਸਾਰੇ ਰਿਸ਼ਤਿਆਂ ਵਿੱਚ ਇਮਾਨਦਾਰੀ ਦਾ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨਾ ਉਹ ਕਰਨਾ ਜੋ ਅਸੀਂ ਕਹਿੰਦੇ ਹਾਂ ਅਸੀਂ ਕਰਾਂਗੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ 'ਤੇ ਮੁੱਲ ਰੱਖਣਾ ਸਬੰਧਤ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਬੱਚੇ, ਮਾਪੇ/ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਅਤੇ ਸਟਾਫ਼ ਮਿਲ ਕੇ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨੂੰ ਮੁੱਲ ਦੇਣਾ ਅਤੇ ਅੰਤਰ ਦਾ ਜਸ਼ਨ ਮਨਾਉਣਾ ਸੁਣਨਾ ਅਤੇ ਦੂਜਿਆਂ ਨਾਲ ਵਿਚਾਰ ਸਾਂਝੇ ਕਰਨਾ ਮਲਕੀਅਤ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮਾਹੌਲ ਦਾ ਸਤਿਕਾਰ ਅਤੇ ਮਾਣ ਹੋਣਾ ਜਨੂੰਨ ਅਤੇ ਡਰਾਈਵ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਇੱਕ ਟੀਮ ਵਰਕ ਨੂੰ ਮੁੱਲ ਦੇਣਾ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ, ਰਚਨਾਤਮਕ, ਲਾਭਕਾਰੀ ਅਤੇ ਕੁਸ਼ਲ ਹੋਣਾ ਪਰਿਵਰਤਨ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮ ਹੋਣਾ ਲਗਾਤਾਰ ਸੁਧਾਰ ਲਈ ਪਿਛਲੇ ਅਭਿਆਸ ਦੀ ਸਮੀਖਿਆ ਕਰਨਾ ਇੱਕ ਫਰਕ ਬਣਾਉਣਾ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਦੁਆਰਾ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਦੇ ਹਾਂ: ਜੀਵਨ ਭਰ ਸਿੱਖਣ ਸਹਿਯੋਗ - ਸੁਣਨ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਸਕਾਰਾਤਮਕ ਨਤੀਜਾ/progression ਤੁਸੀਂ ਏਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਦੇ ਅੰਦਰ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਪਰਿਵਾਰਾਂ ਦੇ ਨਾਲ ਕੀਤੇ ਗਏ ਸਾਰੇ ਕੰਮ ਦੌਰਾਨ ਅਭਿਆਸ ਵਿੱਚ ਇਹਨਾਂ ਸਾਰੇ ਮੂਲ ਮੁੱਲਾਂ ਨੂੰ ਦੇਖੋਗੇ। Promoting fundamental British values

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment Recruitment Posted 27th September 2023 Dear Candidates, We have started a recruitment drive to attract additional Early Years Experts and Mentors for the remaining two terms of the Programme. Skills we’re looking for Applicants must have: at least 3 years’ experience and if working in a settings it must be Ofsted rated ‘good’ or ‘outstanding’ (or equivalent independent school inspection rating) a level 6 or above early years qualification Applicants may be working in: schools nursery schools private, voluntary, or independent (PVI) nurseries other early years settings early years roles within local authorities, universities, or similar organisations If you have colleagues who you think would be interested in applying for a role in the programme please direct them to this page on our website. It can be accessed here: Apply for EOI Expert or EOI Mentor Role Contact Email: SpHubNW@evertoncentre.liverpool.sch.uk The closing date for application is Friday October 13th 2023 Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

At Everton Nursery School, we are committed to ensure the highest possible standards of learning and teaching for our young children at all times. ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ 2-5 ਸਾਲ ਸਾਡਾ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਖੇ, ਅਸੀਂ ਹਰ ਸਮੇਂ ਆਪਣੇ ਛੋਟੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਸਿਖਾਉਣ ਦੇ ਉੱਚਤਮ ਸੰਭਵ ਮਿਆਰਾਂ ਨੂੰ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹਾਂ। as an ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਸਕੂਲ (ਹਾਲ ਹੀ ਵਿੱਚ ਅਕਤੂਬਰ 2018 ਵਿੱਚ ਆਫਸਟੇਡ ਦੁਆਰਾ ਨਿਰਣਾ ਕੀਤਾ ਗਿਆ), ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਖੇਡਣ, ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਦੇਸ਼ਪੂਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਨਾਦਾਇਕ ਸਿੱਖਣ ਵਾਤਾਵਰਣ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਅਸੀਂ ਦੇਖਦੇ ਹਾਂ, ਸੁਣਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਨੋਟ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬੱਚੇ ਕਿਵੇਂ ਆਪਣੇ ਦਰਾਂ 'ਤੇ ਵਧਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਧਿਆਨ ਨਾਲ ਯੋਜਨਾਬੱਧ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਰਾਹੀਂ ਸਾਡੇ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਮੇਂ ਦੌਰਾਨ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਅਸੀਂ ਅਰਲੀ ਈਅਰਜ਼ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਸਟੇਜ (EYFS) 'ਡਿਵੈਲਪਮੈਂਟ ਮੈਟਰਸ' ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ ਅਤੇ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਸਿੱਖਣ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਸਾਰੇ ਸੱਤ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵਿਆਪਕ ਅਤੇ ਸੰਤੁਲਿਤ ਸਿਖਲਾਈ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨਾਲ ਲੈਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ - ਅੰਦਰ ਅਤੇ ਬਾਹਰ ਦੋਵੇਂ! ਪਰਿਵਾਰਕ ਵਰਕਰ ਫਾਈਲਾਂ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿਖੇ, ਸਾਡਾ ਮੰਨਣਾ ਹੈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਸਫਲਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਾਪਤੀਆਂ ਨੂੰ ਦੇਖਣਾ, ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨਾ, ਮੁਲਾਂਕਣ ਕਰਨਾ ਅਤੇ ਦਸਤਾਵੇਜ਼ੀਕਰਨ ਕਰਨਾ ਅਰਲੀ ਈਅਰਜ਼ ਫਾਊਂਡੇਸ਼ਨ ਸਟੇਜ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਦੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਤੱਤ ਹਨ। ਦਸਤਾਵੇਜ਼ਾਂ ਦੀ ਇਹ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਸਟਾਫ ਨੂੰ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਤਰੱਕੀ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ ਦੇ ਪੜਾਅ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਲਈ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਮੌਕਿਆਂ ਲਈ ਉਸ ਅਨੁਸਾਰ ਯੋਜਨਾ ਬਣਾਈ ਜਾ ਸਕੇ। ਸਟਾਫ਼ ਇਹਨਾਂ ਨਿਰੀਖਣਾਂ, ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਾਂ ਅਤੇ ਮੁਲਾਂਕਣਾਂ ਨੂੰ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਅਕਤੀਗਤ ਫੈਮਿਲੀ ਵਰਕਰ ਫਾਈਲਾਂ ਵਿੱਚ ਰਿਕਾਰਡ ਕਰਦਾ ਹੈ, ਜੋ ਕਿ ਕਿਸੇ ਵੀ ਮੌਕੇ 'ਤੇ ਮਾਪਿਆਂ/ਸੰਭਾਲਕਰਤਾਵਾਂ ਲਈ ਉਪਲਬਧ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਜੋ ਹਰੇਕ ਬੱਚੇ ਦੇ ਨਾਲ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਤਬਦੀਲ ਹੋਣ ਸਮੇਂ ਤਬਦੀਲ ਕੀਤੇ ਜਾਂਦੇ ਹਨ। ਸਾਡਾ ਸਟਾਫ ਏਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸਟਾਫ ਦਾ ਹਰੇਕ ਮੈਂਬਰ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਸਿਖਲਾਈ ਪ੍ਰਾਪਤ ਅਤੇ ਹੁਨਰਮੰਦ ਹੈ। ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਿਖਲਾਈ ਦੀ ਅਗਵਾਈ ਇੱਕ ਤਜਰਬੇਕਾਰ ਅਰਲੀ ਈਅਰਜ਼ ਟੀਚਰ ਦੁਆਰਾ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ with ਯੋਗ ਅਧਿਆਪਕ ਦਾ ਦਰਜਾ ਜੋ ਕੁਸ਼ਲ ਅਤੇ ਗਿਆਨਵਾਨ ਅਰਲੀ ਚਾਈਲਡਹੁੱਡ ਐਜੂਕੇਟਰਾਂ ਦੀ ਇੱਕ ਸ਼੍ਰੇਣੀ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਵਿਖੇ, ਅਸੀਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਚਨਬੱਧ ਹਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਨਜ਼ਦੀਕੀ ਸਾਂਝੇਦਾਰੀ ਵਿੱਚ ਕੰਮ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਤਾਂ ਜੋ ਬੱਚੇ ਦੇ ਸ਼ੁਰੂਆਤੀ ਸਾਲਾਂ ਵਿੱਚ ਰੱਖੀ ਗਈ ਮਜ਼ਬੂਤ ਨੀਂਹ 'ਤੇ ਨਿਰਮਾਣ ਕਰਨਾ ਜਾਰੀ ਰੱਖਿਆ ਜਾ ਸਕੇ।_cc781905-5cde-3194-bb3b -136bad5cf58d_ ਅਸੀਂ ਸਵੀਕਾਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਬੱਚੇ ਦੇ ਮਾਤਾ-ਪਿਤਾ/ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜੀਵਨ ਵਿੱਚ ਸਭ ਤੋਂ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਵਿਅਕਤੀ ਹੁੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਬੁਨਿਆਦੀ ਕਾਰਨ ਹੈ ਜੋ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਸਾਡੀ ਭਾਈਵਾਲੀ ਕਾਰਜਕਾਰੀ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਦਰਸਾਉਂਦਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸੀਂ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪੂਰੀ ਸਮਰੱਥਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ। ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਹਾਜ਼ਰੀ ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਲਈ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ ਅਤੇ ਉਮੀਦ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ। ਇੱਕ ਸੰਭਾਲੇ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ 97% ਦੀ ਸਥਾਨਕ ਅਤੇ ਰਾਸ਼ਟਰੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੀ ਉਮੀਦ ਦਾ ਪਾਲਣ ਕਰਦੇ ਹਾਂ। ਸਾਰੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਦੀ ਨਿਗਰਾਨੀ ਕੀਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਬਾਅਦ ਵਿੱਚ ਚੁਣੌਤੀ ਦਿੱਤੀ ਜਾਂਦੀ ਹੈ ਜੇਕਰ ਇਹ ਸੰਭਾਵਿਤ 97% ਤੋਂ ਘੱਟ ਜਾਂਦੀ ਹੈ, ਅਤੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਲਗਾਤਾਰ ਗੈਰਹਾਜ਼ਰੀ ਨੂੰ ਚੁਣੌਤੀ ਦੇਣ ਲਈ ਇੱਕ ਸਪੱਸ਼ਟ ਪ੍ਰਣਾਲੀ ਹੈ। ਸਕੂਲ ਕਲਾਸ ਅਤੇ ਪੂਰੇ ਸਕੂਲ ਦੀ ਹਾਜ਼ਰੀ ਪ੍ਰਤੀਸ਼ਤਤਾ ਨੂੰ ਸੰਖੇਪ ਕਰਨ ਲਈ ਮਿਆਦੀ ਆਧਾਰ 'ਤੇ ਸਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਅਤੇ ਦੇਖਭਾਲ ਕਰਨ ਵਾਲਿਆਂ ਨੂੰ ਲਿਖਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਪੱਤਰ ਦੀ ਸਭ ਤੋਂ ਤਾਜ਼ਾ ਉਦਾਹਰਣ 'ਤੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰਕੇ ਲੱਭੀ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈਇਥੇ . ਏਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਜਗ੍ਹਾ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇ ਰਿਹਾ ਹੈ... ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਦੀ ਜਗ੍ਹਾ ਲਈ ਅਰਜ਼ੀ ਦੇਣ ਲਈ, ਸਾਡੇ ਅਰਜ਼ੀ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰਨ ਲਈ ਹੇਠਾਂ ਦਿੱਤੇ ਲਿੰਕ 'ਤੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ। ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇਸ ਫਾਰਮ ਨੂੰ ਭਰੋ ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਬੱਚੇ ਦੇ ਜਨਮ ਸਰਟੀਫਿਕੇਟ ਦੀ ਇੱਕ ਕਾਪੀ ਦੇ ਨਾਲ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ ਵਾਪਸ ਜਾਓ। Nursery Application Form.pdf

Sensory Garden ਸੰਜੋਗ ਵਿਚ Blogs ਹਾਰਮਨੀ ਵਿੱਚ ਲਿਵਰਪੂਲ ਵੈਨੇਜ਼ੁਏਲਾ ਦੇ ਐਲ ਸਿਸਟੇਮਾ ਤੋਂ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੈ ਅਤੇ ਐਵਰਟਨ ਵਿੱਚ ਬੱਚਿਆਂ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨਾਂ ਦੀ ਸਿਹਤ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਇੱਛਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਸੰਗੀਤ-ਮੇਕਿੰਗ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਦਾ ਹੈ। 84 ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਨਾਲ ਫੇਥ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ 2009 ਵਿੱਚ ਸਥਾਪਿਤ, ਹਾਰਮੋਨੀ ਲਿਵਰਪੂਲ ਵਿੱਚ ਇਸ ਲਈ ਵਿਸਤਾਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ ਕਿ 0-18 ਸਾਲ ਦੀ ਉਮਰ ਦੇ 700 ਤੋਂ ਵੱਧ ਬੱਚੇ ਅਤੇ ਨੌਜਵਾਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਪਰਿਵਾਰ ਹੁਣ ਹਰ ਹਫ਼ਤੇ ਮੁਫ਼ਤ ਵਿੱਚ ਉੱਚ ਗੁਣਵੱਤਾ ਵਾਲੇ ਆਰਕੈਸਟਰਾ ਸੰਗੀਤ-ਮੇਕਿੰਗ ਵਿੱਚ ਹਿੱਸਾ ਲੈਂਦੇ ਹਨ, ਸਕੂਲ ਦੇ ਅੰਦਰ ਅਤੇ ਬਾਹਰ। ਸੰਗੀਤ ਮੇਕਿੰਗ ਫੇਥ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ, ਦ ਬੀਕਨ ਸੀਈ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ, ਏਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਲੀ ਸੈਂਟਰ, ਆਲ ਸੇਂਟਸ ਕੈਥੋਲਿਕ ਪ੍ਰਾਇਮਰੀ ਸਕੂਲ, ਐਨਫੀਲਡ ਚਿਲਡਰਨ ਸੈਂਟਰ ਅਤੇ ਫ੍ਰਾਈਰੀ ਵਿਖੇ ਲਿਵਰਪੂਲ ਫਿਲਹਾਰਮੋਨਿਕ ਵਿਖੇ, ਵੈਸਟ ਏਵਰਟਨ ਵਿੱਚ ਸਾਡੇ ਰਿਹਰਸਲ ਕੇਂਦਰ ਵਿੱਚ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।_cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ A Reflective conversation A reflective conversation with SENCO class teacher Emma Louise Scott and HLTA Maria Edge from Everton talking to Diane Boyd. 1. Setting the Context - introduction to the Podcast and participants Emma and Maria 1 Reflective Conversation Setting the Context Artist Name 00:00 / 01:01 2. Initial first thoughts - before the sustainability training 2 Initial first thoughts Artist Name 00:00 / 00:51 3. Can the SGD's - be easily implemented into early childhood pedagogy 3SDG implemented Artist Name 00:00 / 03:14 4. Which SDG - did you feel you were more familiar with or relevant to your practice? 4 Which SDG Artist Name 00:00 / 05:00 5. What was the most significant point you took from the training 5 What was the most Artist Name 00:00 / 06:05 6. The interconnection of the three pillars of Sustainability 6 The interconnection Artist Name 00:00 / 04:56 7. Reflections and conclusion - What have you taken away from the training and our conversation 7 Reflections and conclusion Artist Name 00:00 / 03:13 Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

ਮਦਦ ਅਤੇ ਸਲਾਹ ਇੱਕ ਸੇਵਾ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਅਸੀਂ ਇਹ ਯਕੀਨੀ ਬਣਾਉਣਾ ਚਾਹੁੰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਇਸ ਸ਼ਾਨਦਾਰ, ਸਥਾਨਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸਪਾਂਸਰਡ, ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਤੋਂ ਜਾਣੂ ਹੋ: ਹੋ ਸਕਦਾ ਹੈ ਕਿ ਤੁਸੀਂ ਮਾਪਿਆਂ ਲਈ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸਾਂ ਬਾਰੇ ਸੁਣਿਆ ਹੋਵੇ, ਮੁਫ਼ਤ (ਐਕਸੈਸ ਕੋਡ ਦੇ ਨਾਲ:ਪਰਪਲਬਿਨ at: www.inourplace.co.uk ) ਸਾਡੇ ਖੇਤਰ ਦੇ ਨਿਵਾਸੀਆਂ ਲਈ? ਸੋਲੀਹੁਲ ਅਪ੍ਰੋਚ (NHS) ਨੇ ਇੱਕ ਨਵਾਂ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤਾ ਹੈ! ਮੈਂ ਕਿਵੇਂ ਪਹੁੰਚ ਕਰਾਂ? www.inourplace.co.uk ਕੋਡ ਕੀ ਹੈ? ਜੇਕਰ ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਸਦੀ ਵਰਤੋਂ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀ ਹੈ ਤਾਂ ਇੱਥੇ ਸਾਰੇ ਔਨਲਾਈਨ ਕੋਰਸਾਂ (ਲਿਵਰਪੂਲ ਦੇ ਨਿਵਾਸੀਆਂ ਲਈ ਫੰਡ) ਲਈ ਐਕਸੈਸ ਕੋਡ ਹੈ: ਪਰਪਲਬਿਨ ਜੇਕਰ, ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਮਾਪਿਆਂ ਵਾਂਗ, ਤੁਸੀਂ ਪਹਿਲਾਂ ਹੀ ਇਸ ਕੋਡ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰ ਚੁੱਕੇ ਹੋ, ਤਾਂ ਆਪਣੇ ਖਾਤੇ ਵਿੱਚ ਲੌਗਇਨ ਕਰੋ।ਇਥੇ ਅਤੇ ਇਹ ਕੋਰਸ ਤੁਹਾਡੇ ਡੈਸ਼ਬੋਰਡ ਵਿੱਚ ਸ਼ੁਰੂ ਹੋਣ ਲਈ ਤਿਆਰ ਹੋਵੇਗਾ ਜਦੋਂ ਵੀ ਤੁਸੀਂ ਤਿਆਰ ਹੋਵੋ।

Time table of Everton Nursery School and Children's Centre Activities Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool Summer Holidays Childrens Centre Home | Help and Advice | Family Activities | Splash Pool

ਆਫਸਟੇਡ ਰਿਪੋਰਟਾਂ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਦਾ 16 ਅਕਤੂਬਰ 2018 ਨੂੰ ਛੋਟੇ ਨਿਰੀਖਣ ਫਰੇਮਵਰਕ ਦੇ ਸੈਕਸ਼ਨ 8 ਦੇ ਤਹਿਤ HMI ਦੁਆਰਾ ਨਿਰੀਖਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਓ.ਬੀ.ਈ. Click ਇਥੇ ਚਿੱਠੀ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਆਫਸਟਡ ਰਿਪੋਰਟ ਔਫਸਟੇਡ ਦੁਆਰਾ ਮਈ 2014 ਵਿੱਚ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਲੀ ਸੈਂਟਰ ਦਾ ਨਿਰੀਖਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਆਊਟਸਟੈਂਡਿੰਗ ਨਿਰਣਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। Click ਇੱਥੇ ਰਿਪੋਰਟ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ. ਮਈ 2014 ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਮਈ 2011, ਮਈ 2008 ਅਤੇ ਮਈ 2004 ਵਿੱਚ ਵੀ ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਦਾ ਨਿਰੀਖਣ ਕੀਤਾ ਜਾ ਚੁੱਕਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਵਿੱਚੋਂ ਹਰੇਕ ਨਿਰੀਖਣ ਰਿਪੋਰਟ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ, ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇੱਥੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ . ਐਵਰਟਨ ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਡੇਕੇਅਰ ਆਫਸਟਡ ਰਿਪੋਰਟ Everton ਨਰਸਰੀ ਸਕੂਲ ਅਤੇ ਫੈਮਿਲੀ ਸੈਂਟਰ ਡੇਕੇਅਰ ਵਿਭਾਗ ਦਾ ਸਤੰਬਰ 2014 ਵਿੱਚ ਨਿਰੀਖਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਨਿਰਣਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਨਿਰੀਖਣ ਰਿਪੋਰਟ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ, ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇੱਥੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ . ਐਵਰਟਨ ਚਿਲਡਰਨ ਸੈਂਟਰ ਆਫਸਟਡ ਰਿਪੋਰਟ ਏਵਰਟਨ ਚਿਲਡਰਨ ਸੈਂਟਰ ਦਾ ਜਨਵਰੀ 2011 ਵਿੱਚ ਨਿਰੀਖਣ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਸੀ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਇੱਕ ਸ਼ਾਨਦਾਰ ਨਿਰਣਾ ਦਿੱਤਾ ਗਿਆ ਸੀ। ਇਸ ਨਿਰੀਖਣ ਰਿਪੋਰਟ ਨੂੰ ਡਾਊਨਲੋਡ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪੜ੍ਹਨ ਲਈ, ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਇੱਥੇ ਕਲਿੱਕ ਕਰੋ .

Liverpool City Region and Beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Newsletters Blogs Programmes Documents Subscribe Childminders Recruitment Anchor 1 Anchor 2 Mathematics WEBINARS We are running these webinars on the following dates, all at 10-11am: Intro to Personal, Social and Emotional Development - Wednesday 25th Feb Intro to Physical Development - Wednesday 11th March Play Conference Tuesday 17th March 2026, 9.45am – 2.15pm At the Everton Nursery School and Family Centre Spencer Street, Liverpool, L6 2WF This conference will provide opportunities to engage in dialogue and reflect on play, exploring shared meanings, knowledge, and insights about children and the possibilities created through play. Food growing and Sustainability – improving our skills in order to ensure best practice in implementing the New EYFS Nutritional guidance. Wednesday 18th March 6.30-8p.m. with Lil Newton (Early Years Consultant and previous Nursery Headteacher) online on Zoom Workplace. A lack of nutritious food affects a child’s physical health, emotional well-being as well as cognitive and social development A recent report from the Food Foundation (October 2025) found that 1 in 4 children in Britain are living in food poverty. This webinar will look at the requirements of the new EYFS nutritional guidance, current health research, soil and nutrient density. Lil will give many practical tips and ideas about how food growing and sustainability can enrich our curriculum, develop vocabulary, thinking skills, resilience and problem solving and support every child’s health and well being. Email: SpHubNW@evertoncentre.liverpool.sch.uk to book a place. Beach school session first session theory Wednesday 13th May 1-4p.m. Beach school practical Wednesday 10th June 1-4p.m. at Everton Nursery School and Family Centre, Spencer Street, Liverpool 6 2WF Please email SpHubNW@evertoncentre.liverpool.sch.uk to book a place. Forest school first session theory Wednesday 20th May 1-4p.m. Forest school practical Wednesday 17th June 1-4p.m. at Everton Nursery School and Family Centre, Spencer Street, Liverpool 6 2WF Please email SpHubNW@evertoncentre.liverpool.sch.uk to book a place. All CPD sessions are open to all Early Years practitioners in the Liverpool City Region and Beyond Stronger Practice Hub 10 Local Authorities. To book on to any CPD session live or recorded email: SpHubNW@evertocentre.liverpool.sch.uk LEARNING WALKS If you wish to offer your setting for a learning walk to share practice especially linked to research in communication or early mathematics, let us know via email on sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk RECORDED SESSIONS We have a number of recorded sessions online for staff training: EARLY WRITING 25 minutes with Laura Johnson, Early Years Teacher from Duke Street Nursery School, Chorley. SELF REGULATION AND EXECUTIVE FUNCTION 25 minutes with Emma Doran, Early Years Co-ordinator from Whitefield Primary School, Liverpool CELEBRATING DIVERSITY, PROMOTING INCLUSION, AND ANTI-RACIST CULTURES IN THE EARLY YEARS 25 minutes with Sian Phillips - Anti-Racism Advocate/Researcher/Consultant. MAXIMISING THE IMPACT OF PUPIL PREMIUM IN THE EARLY YEARS 20 minutes with Kaya Doyle, Programme Manager. INSET SESSION 1 TEACHING AND MODELLING LANGUAGE: 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). This has an accompany written sheet of activities to support this recorded Inset session. INSET SESSION 2 TEACHING AND MODELLING VOCABULARY: 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). This has an accompany written sheet of activities to support this recorded Inset session. INSET SESSION 1 EARLY LITERACY – TEACHING SOUND DISCRIMINATION 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). INSET SESSION 2 EARLY LITERACY – TEACHING SOUND MANIPULATION 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). INTERACTIVE READING CONFERENCE: Conference from 29th March on Interactive Reading re 1 hour, 30 minutes with Alex Gower-Jones (Independent Consultant). 17 SUSTAINABLE GOALS: Conference from Saturday 22nd March on the 17 Sustainable Development Goals – An Introduction re 2 hours with Diane Boyd. WORKING WITH 0-3’s: An introduction to working with children 0-3 years by Amanda Quirk (Early Years Advisory Teacher). SENSORY FUN Tiny Happy People sensory fun for babies indoors and outdoors with low cost/no cost activities shared by Denise Wright (Independent Consultant). The webinar shows educators how they can inspire parents to undertake sensory activities at home to support their child’s learning and development through play. INTERACTIVE READING online recorded session by Alex Gower-Jones (Independent Consultant) explores how early years educators can explore interactive reading in their practice. SKILLS BEFORE WRITING online recorded session by Amanda Quirk (Early Years Advisory Teacher) has put together an online programme for early years educators exploring skills before early writing. EMOTIONAL REGULATION online recorded session by Maria Beale (SENDCO) and Emma Doran (Early Years Co-ordinator) from Whitefield Primary School, Liverpool. Maria and Emma share how they have worked with children in the early years and their families exploring emotional regulation. NURSERY RHYMES online recorded session by Faye Johnson, Assistant Headteacher from Everton Nursery School and Family Centre has put together a session on exploring Nursery Rhymes with young children. COMMUNICATION AND LANGUAGE online recorded session by Amanda Quirk, (Early Years Advisory Teacher) has put together an online programme for early years educators exploring communication and language. OAP (ORDINARY AVAILABLE PROVISION) – Amanda Quirk, (Early Years Advisory Teacher) has put together a recording on OAP (Ordinary Available Provision) in early years. USING MUSICAL INSTRUMENTS - Craig and Pip from East Prescot Nursery School, Liverpool have developed an online recording on how to use a range of musical instruments. Childminders across our Hub have the opportunity to borrow a musical instruments bag but many early years educators will have these musical instruments in their provision. MATHEMATICS RECORDED ONLINE – Rebecca Morgan (Nursery Teacher) from Everton Nursery School and Family Centre has recorded a practical session online to share with colleagues to explore mathematics with under fives. EARLY EMOTIONS RECORDED ONLINE Kaya Doyle (Programme Manager) shares an introduction to early emotional health, the issues children face and links to socio-economic backgrounds. If you would like to access to any of the recorded training sessions, email sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk Don’t forget to access information from our National Stronger Practice website: https://www.strongerpracticehubs.org.uk/hubs/nw/liverpool-city-region-and-beyond-eysph Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

EYSH Blogs Lost words ਸੰਜੋਗ ਵਿਚ Blogs ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. By Diane Boyd As early years practitioners we recognise the importance of our role in supporting children’s oral skills through holistic development. Influential research by Hart and Risley (1992,1995) stated that early year’s children living in poorer disadvantaged situations experienced significantly less adult directed words than their higher socio-economic peers. The research implied there was a ‘30-million-word deficit’ for the lower socio-economic children by the time they were four. That is a lot of missing words! These crucial findings draw attention to the importance of what quality practitioners can do to support and narrow the gap for children through quality interactions and using their quality environments (SDG 4 Quality Education). So, how can we close the gap and support children’s communication skills? The Early Years Foundation Stage (EYFS DfE, 2024, p9) clearly states the importance of “back-and-forth interactions” as a necessary requirement for language and cognitive development in young children. Sameroff and Fiese (2000) suggest back-and-forth interactions are more important than the quantity of the vocabulary children are exposed to, because the bi-directional conversations shared together are closely entwined with Personal, Social and Emotional Development, a universal prime area (EYFS, DfE,2024). As practitioners we need to focus on ensuring all children have opportunities to encounter through modelling and scaffolding, complex language input with a high level of longer, richer sentences (Rowe, 2008). This aligns with the Education Endowment Foundation – Communication and Language toolkit, which reminds practitioners to support and model effective linguistic aspects of communication. However, reflecting on pedagogical interactions Margaret Donaldson (1978) says this must make ‘human sense’ to the children, suggesting the need to draw on the socio-cultural aspects of community too (SDG 11 Sustainable Cities and communities). Within the Specific Area Understanding the World (EYFS, DfE,2024, p11) practitioners are asked to guide “children to make sense of their physical world and their community.” Taking children out beyond the gates of your setting allows them to experience holistically their neighbourhood, and what makes sense to them. Every neighbourhood is different (think of smells in a city compared to a beach town!) but as the EYFS (DfE, 2024, p 11) states “the frequency and range of children’s personal experiences increases their knowledge and sense of the world around them”. One such example is walking with your children through the town daily or weekly, past the local shops and engaging in back-and-forth conversations, adding new vocabulary as they walk. Exchanging hellos and making conversation with shop keepers will help children to become familiar with new vocabulary that is seemingly being lost due to the overuse of supermarkets. In large supermarkets everything is there and available in one stop – just come in and buy! There are limited interactions, relationships and vocabulary shared. Sadly now, how many children know for instance, what a cobbler is and what their work comprises of, linking here to SDG 8 Decent Work and Economic Growth. By visiting in a natural organic way through a neighbourhood walk, children will become familiar with the shop keepers such as an optician, haberdasher, greengrocer, butcher, chemist, and baker (remember use this core language) that reside on their high street. When do children ever hear these occupational words now? So, it is imperative early years practitioners highlight these words before they become ‘lost’. Reinforce the words further through reading non-fiction books and revisit language associated with each profession, for example, Dylan the Shopkeeper by Guy Parker Rees. Set up your role play as different shops visited to consolidate language further. The new vocabulary can be extended to understand the produce they can purchase from the different shops, resonating with SDG 8, SDG 9, and SDG 11. The EYFS (DfE,2024) asks practitioners to build ‘positive relationships’, and this is a way of doing this through your locality. For example, in the greengrocer discuss the type of apple with the children and then taste test them. Granny Smith or Royal Gala which are sweet or bitter? Think of the lovely describing words or faces here! Other extension activities could include memory games- I went to the baker and I bought bread, a cake, some pastries; or I went to the butcher, and I bought some pork sausages, a bacon chop, some beef burgers; this consolidates the produce from each shop and the repetition aids the children’s cognition. After visiting the high street, the children could make their own big story book from each shop rather than buying books to support. This would be very effective as this supports children’s understanding of text - words and images together have meaning, that there is a beginning, middle and end in books which will make ‘human sense’ to them as this connects them to their community high street shops, and the satisfaction of knowing they wrote the book. Due to plastic credit cards being used in supermarkets there are other words that are now less frequently used in the terms of monetary currency. How often do children hear in purchasing back and forth conversations, or the words pennies and pounds being used? By highlighting during your neighbourhood walks not just the local shop keepers, their profession and produce sold, take the children into the shop, and model the use of real money. As the EEF Communication and Language states “settings should use a range of different approaches to developing communication and language skills.” It is important that children hear your “back-and-forth interactions” (EYFS, DfE,2024p, 9) with the shop keepers, as they are valuable conversations of both produce and currency together. The EEF (Early numeracy approaches) research shows that by utilising holistic pedagogy it has “a higher impact than when maths was delivered as a supplementary activity.” Through these conversations children will hear pennies, pounds, change and cost which they can replicate in role play back at your setting because this makes “human sense” (Donalson,1978) to them. Moving out into the locality and community children will have countless opportunities to use their 5 senses – hearing, smelling, tasting, seeing, and touching. By visiting local parks, gardens, or beaches regularly children will develop empathy and care for their environment. The emphasis is that you always use correct terminology with the children. For example, not the generic term ‘flower’ but daffodil or snow drop, and you encourage the children to observe the fauna but not pick them. There is a fabulous book called Lost Words by Robert MacFarlane and Jackie Morris (2021) which focuses again on disappearing words but this time in the natural world. The book states “all over the country, there are words disappearing from children's lives. These are the words of the natural world; Dandelion, Otter, Bramble, and Acorn, all gone. A wild landscape of imagination and play is rapidly fading from our children's minds. The Lost Words stands against the disappearance of wild childhood”. This book could be used as a follow up to walks or scientific observations in woodland. Crucially for the planet we need to ensure young children hear, use, and understand key words from nature. As the EEF- Early Literacy approaches state you must ensure that “your early literacy strategy is well-balanced and combines approaches that will support the development of skills, knowledge and understanding”. From a sustainable perspective we need to invest in our locality whether this is the high street or park or woodlands or coastline. If children develop a relationship with their community and locality then they will love the area, respect the area and care for the area. EEF- Early years evidence highlights “approaches for teaching early literacy should, therefore, be used in ways that build on approaches that support communication and language, which are fundamental to children’s literacy.” This resonates with the Specific Area Knowledge and Understanding which asks practitioners to “foster their understanding of our culturally, socially, technologically, and ecologically diverse world” EYFS (DfE,2024, p11). Extending and developing these ‘lost words’ of the high street and environment builds “important knowledge,” and “extends their familiarity with words that support understanding across domains” (EYFS, DfE, 2024, p11). Economic sustainability through regular opportunities to use and understand words associated with currency, socio-cultural sustainability through engaging and connecting with your local community high street shops and environmental sustainability with care and empathy because of a relationship with the natural world. This clearly demonstrates the interconnected and holistic approaches to both early childhood and sustainability. Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਸੰਪਰਕ ਕਰੋ ਜੇਕਰ ਉਪਲਬਧ ਹੋਵੇ ਤਾਂ ਤੁਸੀਂ ਜੋਏਨ ਰੂਨੀ (ਪ੍ਰਸ਼ਾਸਕ), ਐਨੀ ਸਮਿਥ (ਰਿਸੈਪਸ਼ਨਿਸਟ) ਜਾਂ ਲੈਸਲੇ ਕਰਟਿਸ (ਹੈੱਡਟੀਚਰ) ਨਾਲ ਗੱਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹੋ। ਸਾਡੀ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ ਵਿਦਿਅਕ ਲੋੜਾਂ ਅਤੇ ਅਪੰਗਤਾ ਕੋ-ਆਰਡੀਨੇਟਰ (SENDCo) ਸਾਡੀ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਕੋਆਰਡੀਨੇਟਰ ਰੂਥ ਸਕਲੀ ਦੇ ਸਹਿਯੋਗ ਨਾਲ ਰੇਬੇਕਾ ਮੇਲੀਆ ਹੈ। ਫ਼ੋਨ ਈ - ਮੇਲ 0151 233 1969 evertonnsfc@evertoncentre.liverpool.sch.uk ਸੋਸ਼ਲ ਮੀਡੀਆ ਸੰਪਰਕ ਫਾਰਮ ਪਹਿਲਾ ਨਾਂ ਆਖਰੀ ਨਾਂਮ ਈ - ਮੇਲ ਸੁਨੇਹਾ ਸਪੁਰਦ ਕਰਨ ਲਈ ਧੰਨਵਾਦ! ਭੇਜੋ