Search Results

داستان های آموزشی در خانه اعتماد کتاب داستان های تعاملی از Booktrust بزرگترین موسسه خیریه کتابخوانی کودکان در بریتانیا. برخی از سگ ها انجام می دهند بچه های جغد غرش در جنگل باز کردن Very Carefully منf شما خوشحال هستید و آن را می دانید

گزارش های آفستد مهد کودک اورتون و مرکز خانواده توسط HMI تحت بخش 8 چارچوب بازرسی کوتاه در 16 اکتبر 2018 بازرسی شدند. OBE. مهد کودک و مرکز خانواده اورتون قضاوت برجسته را حفظ کردند، پنجمین قضاوت برجسته به عنوان یک مهد کودک از سال 2004. Click اینجا برای خواندن نامه. گزارش مهد کودک اورتون و مرکز خانواده Ofsted مهد کودک و مرکز خانواده اورتون توسط Ofsted در می 2014 مورد بازرسی قرار گرفت که در آن حکم Outstanding صادر شد. Click اینجا برای خواندن گزارش قبل از می 2014، مهد کودک و مرکز خانواده اورتون نیز در می 2011، می 2008 و می 2004 بازرسی شده است. برای دانلود و مطالعه هر یک از این گزارش های بازرسی لطفا اینجا کلیک کنید . گزارش مهد کودک اورتون و مرکز خانواده مهدکودک آفستد مهد کودک اورتون و بخش مهدکودک مرکز خانواده در سپتامبر 2014 مورد بازرسی قرار گرفت که در آن یک قضاوت برجسته صادر شد. برای دانلود و مطالعه این گزارش بازرسی لطفا اینجا کلیک کنید . گزارش مرکز کودکان اورتون آفستد مرکز کودکان اورتون در ژانویه 2011 مورد بازرسی قرار گرفت که در آن یک داوری برجسته صادر شد. برای دانلود و مطالعه این گزارش بازرسی لطفا اینجا کلیک کنید .

مهد کودک و مرکز خانواده اورتون: تاریخچه مهد کودک و خانواده اورتون Centre (مرکز تعالی اولیه DfES در سال 2001) در سپتامبر 2000 از ادغام مهد کودک جاده اورتون با کارکنان و کودکان اصلی از خدمات اجتماعی روزانه محلی تشکیل شد. مهد کودک آدام کلیف). Everton Road Nursery School یکی از شش مهدکودک در آن زمان بود که توسط اداره آموزش لیورپول اداره می شد. این بزرگترین و قدیمی ترین تاسیس شده از سال 1932 بود. توسط مالک آدام کلیف مهد کودک آدام کلیف تقریباً در مجاورت مدرسه مهد کودک جاده اورتون در جاده اورتون قرار داشت. هر دو مؤسسه نیاز به تعمیر داشتند. در سپتامبر 1998، شورای شهر لیورپول، مدرسه مهدکودک جاده اورتون را به محل مدرسه ابتدایی پارک اورتون سابق با هدف تشکیل یک مرکز یکپارچه با خدمات اجتماعی منتقل کرد. در سپتامبر 1999، مهد کودک آدام کلیف به مدرسه مهد کودک رود اورتون پیوست تا در تشکیل اولین مرکز یکپارچه برای شهر لیورپول با یکدیگر همکاری کنند. در طول سال تحصیلی 1999-2000، کارکنانی هم از خدمات اجتماعی و هم از آموزش و پرورش برای انواع پست های مربی در دوران کودکی استخدام شدند. در طول سال های 1999-2006، برنامه محلی West Everton و Breckfield Sure Start توسعه یافت و از طریق یک برنامه ساختمانی بزرگ به مرکز پیوست. ابتکار محلی Sure Start بودجه جامعه و بخش های بهداشتی ساختمان را تامین کرد. مهد کودک و خانواده اورتون Centre در ابتدا توسط آموزش و پرورش و خدمات اجتماعی تامین می شد و خدمات آموزشی و مادام العمر، ورزش، کتابخانه و اوقات فراغت مسئولیت اصلی مدرسه/مرکز را در آن زمان بر عهده داشت. مهد کودک شماره DfES خود (341 1003) را از مهد کودک رود اورتون حفظ کرد. مهد کودک در فوریه 2001 وضعیت DfES 'مرکز تعالی اولیه' و وضعیت مرکز کودکان را با کل سایت در ژوئن 2003 به دست آورد. هیئت حاکمه مسئولیت اختیارات تفویض شده مانند مدارس ابتدایی و متوسطه را بر عهده گرفت. مثلا بودجه برخی از بخشهای مدرسه/مرکز (برخی از قراردادهای کارکنان از خدمات اجتماعی سابق) در آن زمان به صورت مرکزی مدیریت میشد، اما خط توسط مدیر/رئیس مرکز مدیریت میشد. مهد کودک/مرکز یکپارچه یک بازرسی یکپارچه 0-19 Ofsted را در ماه مه 2004 به صورت آزمایشی اجرا کرد. یک رئیس و یک هیئت حاکمه. در دسامبر 2004، هیئت مدیره محلی وست اورتون و برکفیلد Sure Start منحل شد و هیئت حاکمه مهد کودک دوباره تشکیل شد. در ژانویه 2005، مهد کودک و مرکز کودکان یک هیئت حاکمه برای کل سایت با نمایندگی از کل سایت داشت. مدیر مهدکودک نیز در سپتامبر 2005 پس از اینکه مدرسه/مرکز در طول ژوئن تا آگوست 2005 (با Early State Program و Suree Excellence) تحت یکسان سازی و تغییر ساختار قرار گرفت، رئیس مرکز شد. ابتکارات تبدیل شدن به پیشنهاد اصلی کامل مرکز کودکان، با پیوندهایی به مقامات محلی برای پاسخگویی برای ارائه خدمات پیشنهادی اصلی). در سال 2010، هیئت حاکمه مهد کودک و مرکز کودکان در نظر گرفت که مدرسه/مرکز باید به اورتون مهد کودک و مرکز خانواده از مرکز کودکی اولیه اورتون/ مرکز کودکان و خانواده اورتون تغییر نام دهد. از سپتامبر 2010 این سایت به مهد کودک و مرکز خانواده اورتون تغییر نام داد. The Nursery School از Ofsted (بخش 5) در مه 2004 (HMI)، می 2008، می 2011، می 2014، و در اکتبر 2018 (Section 2018) برتر ارزیابی شده است. مرکز کودکان در ژانویه 2011 در همه زمینه ها از HMI برتری کسب کرد. فلسفه مهدکودک و مرکز خانواده همیشه مبتنی بر ارائه آموزش اولیه با کیفیت بالا همراه با مراقبت و خدمات با کیفیت بالا برای همه کودکان خردسال از طریق همکاری با خانواده و جامعه محلی بوده است. مهد کودک و مرکز خانواده اورتون در بخش اورتون لیورپول مستقر است. به عنوان یک مهدکودک و مرکز کودکان نگهداری می شود، مدرسه و مرکز دارای آموزش با کیفیت بالا در دوران کودکی با مراقبت در مرکز ارائه آن است. این مهدکودک برای 124 کودک FTE از 2 تا 5 سال years، با زمان ترم در دسترس، مکان های پولی و دارای بودجه را پوشش می دهد. این مرکز به مدت 48 هفته از سال باز است و فعالیت هایی را از طریق مرکز کودک در زمان های غیر ترم انجام می دهد. جوایز ما مدرسه مهد کودک اورتون و مرکز خانواده در طول چندین سال به طیف گسترده ای از جوایز دست یافته اند که عملکرد و تدارکات برجسته ارائه شده را قدردانی و تجلیل می کنند.

حق بیمه دانش آموز سال های اولیه (EYPP) حق بیمه دانش آموز سال های اولیه در مدرسه پرستاری اورتون و مرکز خانواده از آوریل 2015، مهد کودک اورتون و مرکز خانواده توانستند از طریق حق بیمه دانشآموزان سالهای اولیه (EYPP) با هدف حمایت و غنیسازی رشد، یادگیری و مراقبت از کودکان، بودجه بیشتری دریافت کنند. EYPP به همه کودکان مهدکودک واجد شرایط کمک مالی اضافی ارائه کرده است تا مهد کودک اورتون و مرکز خانواده را قادر سازد تا تفاوت آموزشی را کاهش دهند. EYPP برای تمام کودکان سه و چهار ساله واجد شرایطی که والدین آنها از مزایای خاصی برخوردار هستند یا به طور رسمی تحت مراقبت مقامات محلی بودند اما به دلیل فرزندخواندگی یا تحت سرپرستی خاص مراقبت را ترک کرده اند، 53 پنس اضافی در ساعت ارائه می کند. یا سفارش ترتیب فرزند. هدف این است که مهد کودک و مرکز خانواده اورتون 302 پوند در سال (تقریباً 111.30 پوند در دو ترم و 79.40 پوند برای ترم آخر اگر کودک هنوز در مدرسه باشد) از طریق مقامات محلی برای هر کودکی که به 570 کامل خود دسترسی دارد، دریافت کند. ساعت ها برای آموزش اولیه. با توجه به سیستم های محلی برای برقراری ارتباط واجد شرایط بودن، ما به عنوان یک مهد کودک (در مقایسه با یک مدرسه ابتدایی) اغلب قادر به دسترسی به اطلاعات واضح در مورد برخی از کودکان واجد شرایط برای حق بیمه سال های اولیه دانش آموز (EYPP) تا زمانی که کودکان به مدرسه بعدی خود نقل مکان نکرده اند، نیستیم. setting. این امر پیامدهای مالی بیشتری برای مهد کودک اورتون و مرکز خانواده ایجاد می کند که سیستمی را برای واجد شرایط بودن از ترم پاییز با استفاده از داده های وعده های غذایی مدارس رایگان ایجاد می کند. داده ها یک برنامه مالی اولیه را برای رفع نیازهای کودکان شناسایی شده فراهم می کند. در غیر این صورت، ما همیشه با استفاده از محاسبه واجد شرایط بودن LA EYPP، یک ترم، گاهی دو ترم عقب تر، کار می کنیم. تخصیص حق بیمه دانش آموزان سال های اولیه برای مهد کودک اورتون و مرکز خانواده: بهار 19 = £ 3357.48 ، تابستان 19 = 3100.50 £ ، پاییز 19 = £ 4897.20_CC781905-5CDE-3194-BB3505050505050505050505058D51905050519051905-5CDE-3194-BB3B-36BAD5CF58D5CF58D5CF58D موانع اصلی یادگیری که کودکان واجد شرایط EYPP در مهد کودک و مرکز خانواده اورتون هستند، مشکلات گفتاری، زبانی و ارتباطی به اضافه اعتماد به نفس و عزت نفس است. این موانع توسط مدیران مهدکودک از طریق تکمیل ارزیابیهای پایه ورودی شناسایی شده است. بیشترین تأثیر را برای کودکان شناسایی شده در حمایت از "آمادگی مدرسه" آنها می گذارند. اولین برنامه مداخله ای که ما از طریق بودجه EYPP استفاده می کنیم WellComm است. تأثیر برنامه مداخله WellComm در مهد کودک و مرکز خانواده اورتون نشان می دهد که این برنامه از نتایج مثبت برای کودکان با مشکلات گفتاری و زبانی شناسایی شده حمایت می کند. درمانگر به صورت انفرادی و در جلسات گفتار درمانی گروهی کوچک با همه کودکان واجد شرایط EYPP که نیازهای گفتاری، زبانی و ارتباطی مشخصی دارند کار کند. تأثیر این کار از طریق استفاده اندازه گیری می شود. ابزار ارزیابی گفتار و زبان WellComm با گزارشهای خلاصه که پیشرفت انجام شده و مراحل بعدی ارائه شده به مدرسه SENDCO و والدین/مراقبان کودک را مستند میکند. سایر برنامه های مداخله ای EYPP ما شامل ارتباط با نوازندگان In Harmony، کارهای چوبی، یوگا و ارائه بازدیدهای آموزشی اضافی برای حمایت از عزت نفس و اعتماد به نفس است: نوازندگان فیلارمونیک لیورپول با گروه های کوچکی از کودکان واجد شرایط EYPP به عنوان بخشی از برنامه گسترده تر "In Harmony" که مدرسه مهد کودک اورتون و مرکز خانواده در آن مشارکت دارند، کار می کنند. یک نجار و معلم یوگا از ACF Design با کودکان شناسایی شده EYPP به صورت تک به تک در کارهای چوبی و گروه های کوچک در یوگا با هدف توسعه ارتباطات و زبان و اعتماد به نفس و عزت نفس کودکان از طریق چوب کاری و یوگا کار می کند._cc781905 -5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d_ کارکنان مهد کودک از مینیبوس مدرسه برای بازدیدهای آموزشی استفاده میکنند تا از طریق بازدید از پارک محلی، موزهها و کتابخانه، زبان کودکان EYPP، کنجکاوی طبیعی و دانش در مورد محیط محلی خود را گسترش دهند. لطفاً استراتژی حق بیمه دانشآموزی سالهای ابتدایی مدرسه را برای سالهای 2018 تا 2020 در زیر ببینید.

نیازهای آموزشی ویژه و معلولیت در مهد کودک و مرکز خانواده اورتون، ما متعهد هستیم که بالاترین استانداردهای ممکن را برای یادگیری و آموزش برای همه کودکان بدون در نظر گرفتن توانایی، سن، قومیت یا جنسیت در هر زمان تضمین کنیم. در حالی که ما اذعان داریم که کودکان با سرعت خودشان یاد میگیرند و رشد میکنند، هدف ما این است که همه کودکان را از طریق تجارب متفاوت آموزشی و یادگیری و از طریق تعیین اهداف آرزویی برای دستیابی به چالش بکشیم. لطفاً برای سند پیشنهاد مدرسه ما به زیر مراجعه کنید، که تمام کارهایی که ما برای ارائه آموزش با کیفیت بالا با مراقبت از کودکان دارای نیازهای آموزشی ویژه و ناتوانی انجام می دهیم را تشریح می کند. سند پیشنهاد مدرسه ما را دانلود و بخوانید. خط مشی نیازهای آموزشی ویژه و معلولیت ما را دانلود و بخوانید. Download and read our Special Educational Needs and Disability Summary. طرح دسترسی ما را دانلود و بخوانید. Click اینجا برای دسترسی به صفحه «دایرکتوری راهنمای اولیه» مقامات محلی لیورپول.

The benefits of outdoor play Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment The benefits of outdoor play How childminders use outdoor spaces to enhance children’s learning outcomes. By Tracie Dowling ‘My greatest childhood memories are of playing outdoors. Running around, climbing trees, playing in my treehouse, making mud pies, using my mum’s roses to make perfume (not always fragrant!) and inventing new games that kept me, and my brother occupied for hours – these are all things that contribute to a happy, healthy upbringing’ Introduction My name is Tracie Dowling, and I have been an OFSTED Registered Childminder for over 33 years and a Strategic Partner of Liverpool City Region and Beyond Early Years Stronger Practice Hub. One of my roles has been to support the Deysbrook Childminder Network at the Village Community Centre in West Derby, Liverpool. https://www.evertonnurseryschoolandfamilycentre.org/childminders Not all childminders are lucky enough to have a large outdoor space attached to their setting; however, this does not prevent them from ensuring the children access quality outdoor learning opportunities. The childminders at Deysbrook meet up once a week at the drop-in session and have access to a community garden where they can grow produce, exercise and access activities. They also regularly organise to meet up at the local allotment, parks, farm, forest, zoo and beaches. ‘The Early Years Foundation Stage states that ‘children benefit from spending as much time outside as possible. This makes a significant contribution to the progress they make particularly in their personal, emotional, social and physical development’ Benefits of outdoor learning opportunities Having the opportunity to learn outdoors can be a holistic and essential approach to education, offering a multitude of benefits beyond the traditional educational setting. Here are some of the ways the childminders take advantages of outdoor learning opportunities: Enhanced Physical Development: The childminders regularly take the children to the local forest to experience the natural outdoor spaces which are uneven and inconsistent (logs, trees, pathways) and therefore improve children's balance, coordination, agility and encourage movement in ways that improve their muscles, bones and physical endurance. Cognitive Development: The openair environment of the local park provides opportunities for exploration (plants, wildlife, habitats) problem-solving (how to cross a big puddle?), critical thinking (how to make a den using found objects), decision-making and building essential skills like spatial awareness and adaptability. The children engage in activities such as den building, learning to look after the environment, and exploring nature. Communication and Language Skills: Collaboration between the childminders and peers significantly boosts communication and language development. This provides a natural, engaging environment to practice language, explore new vocabulary and develop social skills. By providing the children with Imaginative play opportunities, exploring the natural world, and interaction with peers all contribute to language acquisition and communication skills which is evident by the children expressing thoughts, asking questions and listening to their childminder and peers. While in the outdoor area the children listen to natural sounds and explore other sensory experiences (e.g., the rustling of leaves, the feel of mud and sand) this broadens and enhanced language development by using words such as squidgy, squelchy, scrunching. Personal, Social, and Emotional Development: When the childminders take the children on visits for instance to the beach this provides abundant opportunities for personal growth and social development. The children learn to manage risks, (being close to water/climbing on slippery rocks/identifying and studying the jellyfish) develop self-confidence, and form positive relationships in the safety of their childminder and experiences with peers. Knowledge and Understanding of the World: Outdoor learning offers a direct relationship with nature, enabling children to explore and understand the natural world, encouraging an enduring interest in science, ecology, and caring for their environment. My personal childminding ethos and curriculum is ‘sustainability in the garden classroom’. I am privileged to have a wonderful outdoor space where I teach the children to care for their environment. We have a wormery to use up food waste and provide our plants with nutrients, water butts to recycle water and feed our fruit and vegetables, habitats for the wildlife such as frogs, bees, bugs etc. We grow plants (not always successfully) using different methods such as hydroponically, using recycled materials and no dig raised beds. We welcome childminders and our community family to share our environment, where we exchange ideas’ share surplus produce and have a swap scheme for instance toys/plants/story sacks to promote positive relationships and encourage cost effective way of living. Literacy and Mathematics: Outside spaces can serve as an environment for literacy and numeracy activities. Children can count objects, (bugs, shells, sticks) write using natural materials (sand, soil, chalk, sticks) or engage in storytelling and creative writing inspired by the environment for instance using the ’anywhere farm’ story sack at the urban farm. Expressive Arts and Design: Openair environments encourage creativity and artistic expression. Children can be involved in activities such as drawing, painting, or sculpture using natural materials, (logs, sticks, shells, pinecones) furthering their artistic development. The children are very interested in using flowers and leaves to make natural prints pressing the flowers (from my garden) between two pieces of material to bring out the natural colourings. Conclusion By childminders being creative and giving children opportunities to access various outdoor environments reinforced with the Early Years Foundation Stage (EYFS) 7 areas of learning is a pathway in a child’s holistic development. The EYFS framework recognises the importance of outdoor learning, and the benefits of this approach are undeniable. By providing children with outdoor environments for physical activity, cognitive growth, social interaction, and a deep connection to nature, we nurture well-rounded children and enable them to be better prepared for the challenges of life and holistic learning. This is the collective responsibility of parents and educators to ensure that all children have access to these inspiring outdoor activities and environments that will profoundly shape their future in positive and meaningful ways. External References and Resources https://educationendowmentfoundation.org.uk/early-years/evidence-store Reference to Physical Development, Communication and Language, Literacy and Mathematics https://www.evertonnurseryschoolandfamilycentre.org/strongerpracticehub https://www.gov.uk/early-years-foundation-stage https://www.evertonnurseryschoolandfamilycentre.org/early-years-sustainable-hub https://www.forestresearch.gov.uk/research/forest-schools-impact-on-young-children-in-england-and-wales/#research-objectives The Garden Classroom https://www.youtube.com/watch?v=CHk8MmfrBTc https://www.nationaltrust.org.uk/visit/family-friendly/family-friendly-gardens Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

تاریخ های ترم

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment CONCEPT CAT By Alex Gower-Jones Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment Let’s talk about books By Alex Gower-Jones Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscibe Early Years Professional Development Programme Newletters Recruitment Please fill out the following information in order to access this webinar on-demand. Email Name Local Authority your setting is based in: School / Setting name Setting Postcode What best describes your role in the Setting Choose an option What best describes your Setting Choose an option Setting Region Choose an option Number of practitioners/teachers watching on this device, including yourself * Session: Session URL: By ticking this box, you understand that all materials are the copyright of Liverpool City Region and Beyond Stronger Practice Hub at Everton Nursery School and Children's Centre and/or the webinar presenter(s). You will be subscribed to the Liverpool City Region and Beyond Stronger Practice Hub Mailing List and will receive occasional emails from us; you can manage your preferences and unsubscribe anytime. I agree Watch Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

محیط آموزشی