1/1 مرکز خانواده این پروژه بخشی از برنامه راههای کار ESF منطقه لیورپول است و بخشی از بودجه آن توسط صندوق اجتماعی اروپا و ابتکار اشتغال جوانان تامین می شود. هدف این برنامه حمایت از افراد محلی برای کار از طریق کاریابی، مربیگری و راهنمایی، تجربه کاری، آموزش، توسعه مهارت ها و اطلاعات، مشاوره و راهنمایی است. به مرکز خانواده ما خوش آمدید بهعنوان یک مرکز کودکان «بینظیر» که اخیراً توسط Ofsted در ژانویه 2011 مورد قضاوت قرار گرفت، ما از والدین آینده و کودکان زیر پنج سال و خانوادههایشان حمایت میکنیم. کارکنان خانواده مداخله زودهنگام و کارگران مشارکت اجتماعی در اورتون مستقر هستند تا با همکاری نزدیک با والدین و مراقبان در جامعه به بهبود زندگی خانوادگی کمک کنند. مرکز کودکان ما یکی از 26 مرکز کودک در لیورپول است. مراکز کودکان مراقبت، آموزش، بهداشت، توسعه جامعه و خدمات خانواده را برای خانواده های دارای فرزند زیر پنج سال گرد هم می آورند. تیم کارکنان ما با خانواده ها و جامعه همکاری می کنند تا بهترین نتایج ممکن را برای یادگیری، سلامت و رفاه برای کودکان فراهم کنند. ما اطمینان داریم که وقت شما در مهد کودک و مرکز خانواده اورتون لذت بخش خواهد بود و از شما دعوت می کنیم تا به طور کامل در فعالیت های ما مشارکت کنید. خدمات برای خانواده ها مهد کودک و مرکز خانواده اورتون طیف وسیعی از خدمات فراگیر را برای خانواده ها ارائه می دهد. بیشتر خدمات بهداشتی و حمایتی والدین با هزینه کم یا بدون هزینه برای خانواده ها ارائه می شود. آموزش توالت - این برنامه بسیار محبوب در آموزش والدین برای کمک به کودکان برای آماده شدن برای مدرسه و دور شدن از پوشک بسیار موفق است. حمایت خانواده - تیم کارکنان ما در زمینه حمایت از خانواده بسیار مجرب هستند. ما در صورت لزوم، بازدید از خانه را به خانواده ها ارائه می دهیم. ویزیت کننده سلامت یا ماما می تواند شما را به مرکز ارجاع دهد. همچنین میتوانید برای درخواست پشتیبانی از یکی از تیم دوستانه ما تماس بگیرید یا تماس بگیرید. سلامتی و تندرستی - مطالب و فعالیت های ارتقای سلامت در مورد سلامت دندان، تغذیه سالم و فعالیت بدنی، رشد کودک و اطلاعات والدین. کلینیک های بهداشتی ویزیتور هر سه شنبه بعد از ظهر در سایت ما برگزار می شود. رزرو ماما در جلسات هر سه شنبه در تمام روز در محل برگزار می شود. برای کودک خود آماده شوید - سه جلسه در مراحل بعدی بارداری شما برگزار می شود. ما از نزدیک با ماما همکاری می کنیم تا به شما کمک کنیم تا برای تولد نوزاد خود آماده شوید. گفتاردرمانگرها و گفتاردرمانی در محل با قرارهای رزرو شده، پشتیبانی و پشتیبانی میکنند. کمک های اولیه کودکان برای والدین - این مرکز به طور منظم میزبان کمک های اولیه کودکان برای والدین است تا در این عنصر مهم مراقبت از کودکان بسیار خردسال آموزش ببینند. تصادفات اتفاق می افتد، و این برنامه به شما نشان می دهد که چگونه در برخورد با حوادث و زمان تماس با خدمات اورژانس اطمینان حاصل کنید. یادگیری و مراقبت - به عنوان والدین یا مراقب یک کودک خردسال، شما تأثیر اصلی بر رشد کودک خود دارید. فعالیت های آموزشی و مراقبتی در دوران کودکی برای کمک به شما در انجام این نقش مهم وجود دارد. این شامل: بمان و بازی کن - این به کودک شما کمک می کند تا یاد بگیرد چگونه با کودکان دیگر اجتماعی باشد. داستان و قافیه - اینها فرصت فوق العاده ای است تا کودکتان را به کتاب علاقه مند کنید و شروع به یادگیری جلب توجه و گوش دادن به داستان های کوتاه کند. کودکان همچنین در طول هفته ها بسیاری از قافیه های مهد کودک را یاد خواهند گرفت. زمان شکم - این یک برنامه جدید برای مرکز است. ما این برنامه را ارائه می دهیم تا به والدین کمک کنیم تا در تشویق baby اعتماد به نفس بیشتری داشته باشند تا وقتی بیدار هستند، روی شکم خود بازی کنند. نوزادان به زودی نحوه غلت زدن و خزیدن از وضعیت شکم را یاد می گیرند. Tots در هارمونی - برای نوزادان و کودکان نوپا زیر 3 سال. یک جلسه موسیقی زیبا که توسط نوازندگان آگاه ارائه شده است که می دانند و درک می کنند که کودکان چگونه از طریق موسیقی یاد می گیرند. این جلسات هفتگی برای حمایت از والدین در تماشای نحوه یادگیری کودک شما از طریق موسیقی طراحی شده است. اتاق حسی - این اتاق فریبنده برای همه والدین ما در جامعه در دسترس است. به کودک خود اجازه دهید آزادانه و ایمن در منطقه بازی نرم پرسه بزند و چراغ ها و آبنمای رنگی را کشف کند. پیشنهاد ما ما بهترین شروع را برای فرزند شما و بسیاری از خدمات و فعالیت های رایگان با کیفیت بالا را برای شما و خانواده تان ارائه می دهیم.

We are a SAFE School and Children's Centre ​Parents/carers should be aware that Everton Nursery School and Family Centre will take any responsible action to ensure the safety of its children. حفاظت و حفاظت از کودکان ما یک مدرسه امن و مرکز کودکان هستیم والدین/مراقبان باید توجه داشته باشند که مهد کودک اورتون و مرکز خانواده هر گونه اقدام مسئولانه ای را برای اطمینان از ایمنی فرزندان خود انجام خواهند داد. در مواردی که کارکنان مهدکودک/مرکز دلایلی برای نگرانی از اینکه کودک ممکن است در معرض بدرفتاری، بی توجهی یا سایر اشکال آزار قرار گیرد، داشته باشند، مدیر مربی/رئیس مرکز هیچ راه دیگری جز پیروی از رویههای محافظت از کودکان لیورپول نخواهد داشت. خدمات کودکان را از نگرانی مطلع کنید. والدین/مراقبان همیشه به طور کامل از نگرانیها مطلع نمیشوند، مگر اینکه سرپرست/رئیس مرکز مطمئن باشد که با انجام این کار، ایمنی کودک آسیبی نخواهد دید. سرنخ حفاظتی تعیین شده عبارت است از: لسلی کورتیس (مدرس/رئیس مرکز) معاونان منتخب سرنخ های حفاظتی عبارتند از: فی اوکانر پائولا فاگان روث اسکالی لینک مرکز حمایت از کودکان نامگذاری شده به شرح زیر است: پائولا فاگان فرماندار منتخب که مسئولیت حفاظت و حفاظت از کودکان را بر عهده دارد عبارتند از: آندریا وان فرماندار منتخب که مسئول کودکان تحت مراقبت است عبارتند از: روث اسکالی در صورت درخواست میتوانید رونوشتهای خطمشی حفاظت و حفاظت از کودکان را از مدرسه/مرکز دریافت کنید. اگر در مورد ایمنی یک کودک نگرانی دارید، می توانید با هر یک از کارکنان صحبت کنید یا در غیر این صورت با Careline تماس بگیرید: 0151 233 3029. Child Protection and Safeguarding Policy PANTS and The Underwear Rule: Learning about staying safe, keeping our private parts private and respecting the right to privacy – supported by content from the NSPCC. https://www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/support-for-parents/pants-underwear-rule/ https://www.nspcc.org.uk/keeping-children-safe/support-for-parents/pants-underwear-rule/pants-guides/ Children and young person guide to working together to safeguard children Children and young person guide to working together to safeguard children

منوها New Menus for Monday 31st August

All 3 to 4-year-olds in England already receive 15 hours free early education a week, or 570 hours a year. From September 2017 some 3 and 4-year-olds will be entitled to 30 hours free early education/childcare a week, or 1140 hours a year. 30 ساعت همه کودکان 3 تا 4 ساله در انگلستان در حال حاضر 15 ساعت آموزش اولیه رایگان در هفته یا 570 ساعت در سال دریافت می کنند. از سپتامبر 2017، برخی از کودکان 3 و 4 ساله مستحق 30 ساعت آموزش زودهنگام/مراقبت از کودک در هفته یا 1140 ساعت در سال خواهند بود. شما می توانید از ترم بعد از تولد 3 سالگی فرزندتان تا رسیدن به سن مدرسه اجباری مطالبه کنید شایستگی واجد شرایط بودن شما بستگی به موارد زیر دارد: اگر در حال کار هستید درآمد شما (و درآمد شریک زندگی شما، اگر دارید) سن و شرایط فرزند شما وضعیت مهاجرت شما شما می توانید 30 ساعت مراقبت از کودک رایگان را همزمان با درخواست اعتبار جهانی، اعتبار مالیاتی، کوپن های مراقبت از کودک یا مراقبت از کودکان بدون مالیات دریافت کنید. اگر در حال کار هستید اگر شما (و شریک زندگیتان، اگر دارید) معمولاً می توانید 30 ساعت مراقبت از کودک رایگان دریافت کنید: سر کار در مرخصی استعلاجی یا مرخصی سالانه در مرخصی مشترک والدین، زایمان، پدری یا فرزندخواندگی اگر در مرخصی فرزندخواندگی برای یک کودک 3 تا 4 ساله هستید، باید ظرف 31 روز از تاریخی که برای اولین بار برای 30 ساعت مراقبت رایگان از کودک درخواست دادید، به محل کار خود بازگردید. اگر الگوی کار شما به دلیل ویروس کرونا (COVID-19) تغییر کرده است، ممکن است همچنان بتوانید 30 ساعت مراقبت از کودک رایگان دریافت کنید. اگر در حال حاضر کار نمی کنید اگر شریک زندگی شما کار می کند، ممکن است واجد شرایط باشید و مزایای ناتوانی، کمک هزینه ناتوانی شدید، کمک هزینه مراقب یا کمک هزینه اشتغال و پشتیبانی را دریافت کنید. اگر در 31 روز آینده کار خود را شروع کرده یا دوباره شروع کنید، می توانید درخواست دهید. درخواست برای 30 ساعت مراقبت از کودک رایگان شما می توانید برای 30 ساعت مراقبت از کودک رایگان در یک برنامه خدمات آنلاین مراقبت از کودکان در این آدرس درخواست دهید www.childcare-support.tax.service.gov.uk ایمن کردن مکان 30 ساعته شما اگر فکر می کنید ممکن است واجد شرایط 30 ساعت مراقبت رایگان از کودک باشید، لطفاً در اسرع وقت به ما اطلاع دهید. برای اطلاعات بیشتر مراجعه کنید:www.childcare-support.tax.service.gov.uk GOV.UK - مکانی برای یافتن خدمات و اطلاعات دولتی.

Liverpool City Region and beyond Early Years Stronger Practice Hub Hub Home Events Blogs Childminders Programmes Documents Subscribe Early Years Professional Development Programme Newsletters Recruitment Case Study Julie Ellis By Julie Ellis As a childminder I am very happy that we now have a support group from the Stronger Practice Hub in our local area, especially promoting communication and language. I enjoy networking with the childminding group in the Deysbrook Drop in, Library and other events. At the drop in each week, we enjoy songs and story time using the lovely resources we received through the Stronger Practice Hub. As childminders we share the resources and take turns to put the activities into practice with our minded children and share ideas with each other on how to use the resources. The insert in each bag was great so we could make sure we were able to gain the most out of the activities. June and Tracie (Strategic childminder leads for the Stronger Practice Hub) have both been a great support over the months. As the Childminder Lead, June gave me the correct information and guidance with Ofsted and polices to support my practice further as a childminder. Tracie was able to support me in her DfE Mentor role for my next inspection. My confidence was low after my last inspection but June and Tracie encouraged me to lead story sessions which made me feel more confident in my ability to show how good I am at my job which helped me have a positive inspection which I was very grateful for. This also allowed me the confidence to join a Local Authority Working group. Having June as a contact and then being part of the WhatsApp group has been great as there is so much support from everyone and the Hub also helps with training needs on childminder related issues e.g. children’s behaviour and emotions. I am also able to share my outdoor and gardening experience events with other childminders. Having easy access to a Wellcomm Bag has been invaluable as this has saved me time travelling to my nearest Children’s Centre to book a bag out, plus I do not have to rush to return the pack. I tell people I have a pack so I can share and I promote the Hub all the time. Other Reading to supplement my knowledge: https://child-development-training.education.gov.uk/about/module-4 https://educationendowmentfoundation.org.uk/early-years/evidence-store/communication-and-language https://educationendowmentfoundation.org.uk/early-years/evidence-store/early-literacy https://educationendowmentfoundation.org.uk/early-years/high-quality-interactions Julie Ellis Ofsted Registered Childminder Liverpool Strategic Partners Stronger Practice Hub Privacy Notice

فعالیت های آموزشی در خانه به صفحه فعالیتهای آموزشی در خانه ما خوش آمدید. لطفاً در زیر مجموعهای از فعالیتهای یادگیری در خانه را مشاهده کنید تا با فرزندتان در خانه به آن دسترسی داشته باشید._cc781905-5cde-3194-bb3b-136bad5cf58d به این صفحه اضافه کنید. اگر پیشنهادی برای فعالیت های یادگیری در خانه برای کودکان 2 تا 5 ساله دارید، لطفا ایمیل evertonnsfc@evertoncentre.liverpool.sch.uk کارکنان مهد کودک اورتون و کارکنان مرکز خانواده یک بسته فعالیت آموزشی در خانه 3-5 و یک بسته فعالیت Heyworth 2-3 را جمع آوری کرده اند. -3194-bb3b-136bad5cf58d_ اگر به پشتیبانی یا توضیحی در مورد فعالیت های آموزشی در خانه نیاز دارید، لطفاً به evertonecc@talk21.com ایمیل بزنید و یکی از اعضای تیم کارکنان اورتون در صورت نیاز اطلاعات بیشتری را برای آموزش خانگی در اختیار شما قرار می دهد. کانال یوتیوب مهد کودک و مرکز خانواده اورتون داستان ها در کانال یوتیوب ما داستان های کارکنان و یوگا از تونی در کانال یوتیوب ما. منابع فیلم های راهنمایی برای والدین/مراقبان. راهنمای 1: آماده شدن برای فونیکس؛ حمایت از فرزندتان در سال های اولیه راهنمای 2: در سالهای اولیه از کودک خود با خواندن حمایت کنید Guide 3: حمایت از کودک خود در ارتباط و رشد زبان در سال های اولیه راهنمای 4: از کودک خود با ریاضیات در سال های اولیه حمایت کنید فیزیوتراپی از طریق رقص - YouTube پروژه Brain Changer Arts فونیکس بلوم Phonics Bloom یک منبع آموزشی تعاملی است که بازی های فونیک را هم برای کلاس درس و هم برای خانه ارائه می دهد. حروف و صداها این بازی های آنلاین رایگان برای فاز 1 برنامه فونیک حروف و صداها مفید خواهند بود. برترین ها Topmarks به کودکان این فرصت را می دهد که به صورت آنلاین، از طریق بازی ها و فعالیت های ایمن، سرگرم کننده و جذاب یاد بگیرند. اعداد Cbeebies به یادگیرندگان کوچک بپیوندید و همه این بازی ها، فعالیت ها و کلیپ های سرگرم کننده و رایگان ریاضی را کشف کنید. آموزش خانه TTS با ترکیبی از فعالیت های یادگیری مستقل و مشارکتی، کتاب های آموزش خانگی فرصتی عالی برای والدین فراهم می کند تا با فرزندان خود بیاموزند. بسته منابع آموزشی خانه پذیرش مدرسه تعطیلی EYFS از این بسته مفید از منابع EYFS استفاده کنید تا در صورت بسته شدن مدرسه، کودک خردسال خود را مشغول و یادگیری کنید. این بسته شامل طیف وسیعی از فعالیت های سرگرم کننده، جذاب و چالش برانگیز است که کودکان را تشویق می کند تا مهارت هایی را که در مدرسه یاد گرفته اند، تمرین کنند. 49 فعالیت بدنی سرگرم کننده برای کودکان 2 تا 4 ساله این لیست از 49 فعالیت، بهترین گزینه برای هر روز بازی، محیط مراقبت از کودک در خانه، یا صبح یا بعد از ظهر با یک مراقب است. در هر شرایطی، فاصلههای توجه کوتاه به این معنی است که داشتن چند مورد از این موارد در آستین شما ایده خوبی است. Cbeebies JoJo & Gran Gran JoJo & Gran Gran یک سریال انیمیشنی در مورد یک دختر تقریباً پنج ساله و مادربزرگ سرگرم کننده و خردمند او است. فعالیت های گوش دادن به رادیو Cbeebies برای بچه ها فعالیت های گوش دادن برای بچه ها Disney Shake Up Games Change4Life و Disney دوباره با هم متحد شدهاند تا بازیهای جدید Shake Up را با الهام از داستان اسباببازیهای Disney و Pixar 4 و Incredibles 2 و The Lion King و Frozen از Disney ارائه کنند. این سرگرمیهای 10 دقیقهای واقعاً بچههای شما را به حرکت وا میدارد و برای 60 دقیقه فعالی که هر روز به آن نیاز دارند، حساب میکنند! ذهنهای کوچک گرسنه – سرگرمیهای ساده، فعالیتهایی برای کودکان ۰ تا ۵ ساله فعالیت های ساده و سرگرم کننده برای بچه ها، از نوزادی تا پنج سالگی. 50 کاری که قبل از پنج سالگی باید انجام دهید 50 کاری که قبل از پنج سالگی باید انجام دهید یک برنامه فوق العاده و رایگان برای خانواده ها است. فعالیت های ساده و سرگرم کننده بدون صفحه نمایش که کودکان می توانند در خانه انجام دهند وقتی مدرسه ای وجود ندارد معلمان و والدین چه می توانند بکنند؟ یادگیری آنلاین از خانه به کودکان فرصت هایی را برای توسعه و یادگیری مهارت های جدید با لمس یک دکمه ارائه می دهد. حمایت از تعطیلی مدارس: با شیوع ویروس کرونا (کووید-19) که اکنون چندین مؤسسه آموزشی در سراسر جهان را تحت تأثیر قرار داده است، ما در 2Simple دسترسی رایگان به Purple Mash و Serial Mash را برای مدارس و کاربران خانگی ارائه می دهیم. دسترسی رایگان را از اینجا درخواست کنید . منطقه خانواده ما برای بهبود مهارت های خواندن، نوشتن، صحبت کردن و گوش دادن در فقیرترین جوامع بریتانیا که از هر سه نفر یک نفر مشکل سواد دارند، کار می کنیم. از آنجا که سواد پایین بین نسلی است، ما کار خود را بر خانواده ها، جوانان و کودکان متمرکز می کنیم. اریک کارل کاترپیلار بسیار گرسنه را می خواند - یوتیوب اریک کارل، نویسنده کاترپیلار بسیار گرسنه را ببینید که این کتاب تصویری کلاسیک پافین را با صدای بلند می خواند. LeapStart سیستم یادگیری تعاملی برای تشویق یادگیرندگان خلاق، با اعتماد به نفس و شاد. #mindhealthy@home مراقب سلامت عاطفی خانواده خود در خانه باشید تنوع زیستی #EcoSchoolsAtHome به منظور کمک به کسانی از شما که هنوز در مدرسه کار می کنند و کسانی از شما که اکنون مجبور به تحصیل در خانه هستند، می خواهیم مجموعه جدیدی از منابع Eco-School ایجاد کنیم که می تواند برای شما امکان پذیر باشد. برای کار بر روی موضوعات مختلف زیست محیطی با جوانان در هر سنی - در حالی که با یک میلیون و یک کار و مشکل دیگر به دلیل شیوع COVID-19 دستکاری می کنید. رز سفید ریاضی ریاضیات رز سفید تحت تأثیر، الهام گرفته و مطلع از کار محققان و پزشکان برجسته ریاضی در سراسر جهان، تیمی از متخصصان بسیار مجرب و پرشور آموزش ریاضی را گرد هم میآورد تا همه کسانی را که میخواهند تغییر ایجاد کنند آموزش، راهنمایی، کمک و حمایت کنند. مدارس آنها فضای داخلی بزرگ ایده ها و فعالیت هایی برای الهام بخشیدن به ذهن های جوان در خانه EYFS - مرحله اولیه سالهای اولیه - آموزش بی بی سی EYFS / سن 3 تا 5. صدا منابع ایده آلی را برای یادگیری اولیه از طریق داستان، موسیقی، حرکت و آهنگ فراهم می کند. محتوا مستقیماً به برنامه درسی مرحله اولیه سالهای اولیه (EYFS) پیوند دارد. heyworth home learning activities home learning activity pack jan 2021 Massage Music A Summer Sky 00:00 / 04:44

خبرنامه ها Summer Newsletter 2026 Spring Newsletter 2026 Spring Newsletter 2025 Spring Newsletter 2024.pdf spring newsletter 2023.pdf autumn newsletter 2021 autumn newsletter 2020 autumn newsletter 2019 Autumn Newsletter 2025 Autumn Newsletter 2024 Autumn Newsletter 2023 autumn newsletter 2022 summer newsletter 2021 summer newsletter 2020 summer newsletter 2019 Summer Newsletter 2025 Summer Newsletter 2024 Summer Newsletter 2023 spring newsletter 2022 spring newsletter 2021 spring newsletter 2020 spring newsletter 2019

جلوگیری از دستور کار Prevent Duty Guidance departmental advice prevent duty guidance england wales

School application form 1/3 Everton Nursery School and Family Centre Child Application Form Child's First Name* Child's Last name* Child's Date of birth* Year Month Day Gender* Type of Place required * Two Year Old Funded Place Two Year Old Paid Place Three to Five Year Old 30 Hours Three to Five Year Old 15 Hours Child's Home address * Postcode* Email* Contact Phone number (The number will be used to contact parents/carers regarding status of application, please call: 0151 233 1969 if there are any changes)* AM. (Preferred sessions required (although your choice cannot be guaranteed) * Mon Tues Wed Thurs Frid Other PM. (Preferred sessions required (although your choice cannot be guaranteed) * Mon Tues Wed Thurs Frid Other Child's information Nationality* Religion:* Ethnicity:* Languages spoken at home:* Asylum Seeker * Yes No Refugee* Yes No Special Educational Needs* Medical Needs* Parent 1 full legal name* Parent 1 Date of birth* Parent 1 Address* Parents 1 NI or NAS Number* Parent 2 full legal name* Parent 2 Date of birth* Parent 2 Address* Parent 2 NI or NAS Number* Child's Doctor* Child’s Health Visitor* Child’s Social Worker* Current/Previous Nursery or Childminder Attended: Signed Parent/Carer:* Date* Year Month Day Please see our Privacy Notice I have seen the Privacy Notice:* Yes No How Did You Hear About Us?* Friend or Family Instagram Website Children's Centre Submit

EYSH Blogs Lost words در هارمونی Blogs ‘Lost words’ reflected through the three pillars of sustainability and the SDGs. By Diane Boyd As early years practitioners we recognise the importance of our role in supporting children’s oral skills through holistic development. Influential research by Hart and Risley (1992,1995) stated that early year’s children living in poorer disadvantaged situations experienced significantly less adult directed words than their higher socio-economic peers. The research implied there was a ‘30-million-word deficit’ for the lower socio-economic children by the time they were four. That is a lot of missing words! These crucial findings draw attention to the importance of what quality practitioners can do to support and narrow the gap for children through quality interactions and using their quality environments (SDG 4 Quality Education). So, how can we close the gap and support children’s communication skills? The Early Years Foundation Stage (EYFS DfE, 2024, p9) clearly states the importance of “back-and-forth interactions” as a necessary requirement for language and cognitive development in young children. Sameroff and Fiese (2000) suggest back-and-forth interactions are more important than the quantity of the vocabulary children are exposed to, because the bi-directional conversations shared together are closely entwined with Personal, Social and Emotional Development, a universal prime area (EYFS, DfE,2024). As practitioners we need to focus on ensuring all children have opportunities to encounter through modelling and scaffolding, complex language input with a high level of longer, richer sentences (Rowe, 2008). This aligns with the Education Endowment Foundation – Communication and Language toolkit, which reminds practitioners to support and model effective linguistic aspects of communication. However, reflecting on pedagogical interactions Margaret Donaldson (1978) says this must make ‘human sense’ to the children, suggesting the need to draw on the socio-cultural aspects of community too (SDG 11 Sustainable Cities and communities). Within the Specific Area Understanding the World (EYFS, DfE,2024, p11) practitioners are asked to guide “children to make sense of their physical world and their community.” Taking children out beyond the gates of your setting allows them to experience holistically their neighbourhood, and what makes sense to them. Every neighbourhood is different (think of smells in a city compared to a beach town!) but as the EYFS (DfE, 2024, p 11) states “the frequency and range of children’s personal experiences increases their knowledge and sense of the world around them”. One such example is walking with your children through the town daily or weekly, past the local shops and engaging in back-and-forth conversations, adding new vocabulary as they walk. Exchanging hellos and making conversation with shop keepers will help children to become familiar with new vocabulary that is seemingly being lost due to the overuse of supermarkets. In large supermarkets everything is there and available in one stop – just come in and buy! There are limited interactions, relationships and vocabulary shared. Sadly now, how many children know for instance, what a cobbler is and what their work comprises of, linking here to SDG 8 Decent Work and Economic Growth. By visiting in a natural organic way through a neighbourhood walk, children will become familiar with the shop keepers such as an optician, haberdasher, greengrocer, butcher, chemist, and baker (remember use this core language) that reside on their high street. When do children ever hear these occupational words now? So, it is imperative early years practitioners highlight these words before they become ‘lost’. Reinforce the words further through reading non-fiction books and revisit language associated with each profession, for example, Dylan the Shopkeeper by Guy Parker Rees. Set up your role play as different shops visited to consolidate language further. The new vocabulary can be extended to understand the produce they can purchase from the different shops, resonating with SDG 8, SDG 9, and SDG 11. The EYFS (DfE,2024) asks practitioners to build ‘positive relationships’, and this is a way of doing this through your locality. For example, in the greengrocer discuss the type of apple with the children and then taste test them. Granny Smith or Royal Gala which are sweet or bitter? Think of the lovely describing words or faces here! Other extension activities could include memory games- I went to the baker and I bought bread, a cake, some pastries; or I went to the butcher, and I bought some pork sausages, a bacon chop, some beef burgers; this consolidates the produce from each shop and the repetition aids the children’s cognition. After visiting the high street, the children could make their own big story book from each shop rather than buying books to support. This would be very effective as this supports children’s understanding of text - words and images together have meaning, that there is a beginning, middle and end in books which will make ‘human sense’ to them as this connects them to their community high street shops, and the satisfaction of knowing they wrote the book. Due to plastic credit cards being used in supermarkets there are other words that are now less frequently used in the terms of monetary currency. How often do children hear in purchasing back and forth conversations, or the words pennies and pounds being used? By highlighting during your neighbourhood walks not just the local shop keepers, their profession and produce sold, take the children into the shop, and model the use of real money. As the EEF Communication and Language states “settings should use a range of different approaches to developing communication and language skills.” It is important that children hear your “back-and-forth interactions” (EYFS, DfE,2024p, 9) with the shop keepers, as they are valuable conversations of both produce and currency together. The EEF (Early numeracy approaches) research shows that by utilising holistic pedagogy it has “a higher impact than when maths was delivered as a supplementary activity.” Through these conversations children will hear pennies, pounds, change and cost which they can replicate in role play back at your setting because this makes “human sense” (Donalson,1978) to them. Moving out into the locality and community children will have countless opportunities to use their 5 senses – hearing, smelling, tasting, seeing, and touching. By visiting local parks, gardens, or beaches regularly children will develop empathy and care for their environment. The emphasis is that you always use correct terminology with the children. For example, not the generic term ‘flower’ but daffodil or snow drop, and you encourage the children to observe the fauna but not pick them. There is a fabulous book called Lost Words by Robert MacFarlane and Jackie Morris (2021) which focuses again on disappearing words but this time in the natural world. The book states “all over the country, there are words disappearing from children's lives. These are the words of the natural world; Dandelion, Otter, Bramble, and Acorn, all gone. A wild landscape of imagination and play is rapidly fading from our children's minds. The Lost Words stands against the disappearance of wild childhood”. This book could be used as a follow up to walks or scientific observations in woodland. Crucially for the planet we need to ensure young children hear, use, and understand key words from nature. As the EEF- Early Literacy approaches state you must ensure that “your early literacy strategy is well-balanced and combines approaches that will support the development of skills, knowledge and understanding”. From a sustainable perspective we need to invest in our locality whether this is the high street or park or woodlands or coastline. If children develop a relationship with their community and locality then they will love the area, respect the area and care for the area. EEF- Early years evidence highlights “approaches for teaching early literacy should, therefore, be used in ways that build on approaches that support communication and language, which are fundamental to children’s literacy.” This resonates with the Specific Area Knowledge and Understanding which asks practitioners to “foster their understanding of our culturally, socially, technologically, and ecologically diverse world” EYFS (DfE,2024, p11). Extending and developing these ‘lost words’ of the high street and environment builds “important knowledge,” and “extends their familiarity with words that support understanding across domains” (EYFS, DfE, 2024, p11). Economic sustainability through regular opportunities to use and understand words associated with currency, socio-cultural sustainability through engaging and connecting with your local community high street shops and environmental sustainability with care and empathy because of a relationship with the natural world. This clearly demonstrates the interconnected and holistic approaches to both early childhood and sustainability. Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Sensory Garden در هارمونی Blogs In Harmony Liverpool از El Sistema ونزوئلا الهام گرفته شده است و از موسیقی ارکسترال برای بهبود سلامت، آموزش و آرزوهای کودکان و جوانان در اورتون استفاده می کند. این هارمونی لیورپول که در سال 2009 در مدرسه ابتدایی Faith با 84 کودک تأسیس شد، گسترش یافته است به طوری که بیش از 700 کودک و جوان 0-18 ساله و خانواده هایشان اکنون هر هفته به صورت رایگان در ساخت موسیقی ارکسترال با بالاترین کیفیت شرکت می کنند. داخل و خارج از مدرسه ساخت موسیقی در مدرسه ابتدایی Faith، مدرسه ابتدایی Beacon CE، مهد کودک و مرکز خانواده اورتون، مدرسه ابتدایی کاتولیک All Saints، مرکز کودکان آنفیلد و در فیلارمونیک لیورپول در Friary، مرکز تمرین ما در غرب اورتون انجام میشود._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Blogs / Sensory Garden Everton Nursery Teacher Kate Doyle and Dr Diane Boyd present The Authentic development of a Sensory Garden through the 17 SDGs 1. The 'otherness' of the non-human world - highlighting worms! 2. Agency in Action – Children voicing their thinking through mark making. 3. Discovering recycling waste and contamination through a community visit. 4. Understanding Construction and Positioning of a Bug hotel in our garden. 5 Sparking interest through visiting Everton Park Nature Garden in our neighbourhood 6. The Fix-it Shop! Shopping lists, money, decision – making in action. 7. Sensory cognitive explorations using recycleable sustainable resources through tyres, hurricanes and the rain! Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs

Early Years Sustainable Hub در هارمونی Search Mail Email: sphubnw@evertoncentre.liverpool.sch.uk In Harmony Liverpool از El Sistema ونزوئلا الهام گرفته شده است و از موسیقی ارکسترال برای بهبود سلامت، آموزش و آرزوهای کودکان و جوانان در اورتون استفاده می کند. این هارمونی لیورپول که در سال 2009 در مدرسه ابتدایی Faith با 84 کودک تأسیس شد، گسترش یافته است به طوری که بیش از 700 کودک و جوان 0-18 ساله و خانواده هایشان اکنون هر هفته به صورت رایگان در ساخت موسیقی ارکسترال با بالاترین کیفیت شرکت می کنند. داخل و خارج از مدرسه ساخت موسیقی در مدرسه ابتدایی Faith، مدرسه ابتدایی Beacon CE، مهد کودک و مرکز خانواده اورتون، مدرسه ابتدایی کاتولیک All Saints، مرکز کودکان آنفیلد و در فیلارمونیک لیورپول در Friary، مرکز تمرین ما در غرب اورتون انجام میشود._cc781905-5cde- 3194-bb3b-136bad5cf58d_ Featured Resources UNESCO Sustainable Development Goals Early Years Sustainable Resource early years sustainability resource External Links Taking action to protect our planet can start at any age. Eco-Schools designed specifically for the littlest of learners and nursery practitioners Eco-Schools National Trust Find natural play areas, go exploring on buggy-friendly paths and spot lots of wildlife along the way with The National Trusts pick of gardens that the whole family can enjoy Count Your Carbon is the nation’s first free, full scope carbon emissions calculator built for – and in collaboration with – nurseries, schools, and colleges. Count Your Carbon Home | Climate Action Strategy | Case Studies | Curriculum Resources | Blog and Video Logs